赴成都德阳学习有感

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     首先非常感谢领导给予这次外出学习的机会，地点竟然还在成都的德阳！我会入过那个那可是一个有美食有国宝的天府之国成都，出差前充满了期待与幻想！

       可真正到了出差的日子，真是身心俱备。19号凌晨4点中踏着东莞夜幕奔向机场，竟然遇到飞机晚点，晚上11点又上演“人在囧途”寻找酒店。

       学习的的旅途是舟车劳顿的，但更是收获满满的。作为一名奋斗在一线的体育教师，看同仁课时既有感同身受，也有茅塞顿开。

       人们都说，人的不幸各有不同，幸福却又那么相似。我们的课堂又何尝不是呢？好的课堂总是相似的。

        一节好的体育课，必定有合理的教学设计，良好的教师形态，丰富的教学手段。学生在教师的引导下，通过各种练习手段，较愉快的完成教学目标。而这种愉快我更认为是精神上的愉快。体育运动都是要让身体承受运动负荷，并且不断重复练习某个技术动作，从而促使技能达到泛化，分化，自动化。这种以身体为练习手段的特殊性，实在很难使身体可以愉快。

       但是当你成功掌握了某个动作之后，精神上的愉快会让你身体的劳累烟消云散。

        这次看课中，包含了各个水平段的课，这些好课都具有教学设计合理，教师讲解精炼，课各个部分有效衔接，能够达到运动负荷等特点，但你在观课过程又可以清晰明了的感受到不同学段教师上课过程教学方法的差异。比如低水平段教师更倾向于情景导入法，游戏法，用直白话说就是“戏精”

        我个人也认为体育教学中，低水平段的教师就应该是一位“戏精”，每堂课设计不止一个主教学内容，再用故事创编，制造情景，让小朋友沉浸在运动的故事里，比如：青蛙跳，小蝌蚪找妈妈。注重学生在运动中的乐趣，不过多强调技术动作的准确性。而高年段的教学则更加要注重解决课的重难点，并且集中一个主教学内容等。

        曾经我认为看课，看完教师的课本次学习也就结束了，但在这次看课中，发现优秀专家对课的点评会让人醍醐灌顶。老师们会提出自己的真知灼见，并针对课中存在的问题提出自己的解决方法，这样也让年轻老师少走弯路，学习到更多。

       虽成都学习之旅已结束，但教学生涯仍在继续。

　　让我们携手共进，以梦为马，不负韶华，做教育的有心人。

番外篇，感谢我们好友遍布天下的周老师，这样我们才有机会看一眼我们的国宝。

以后一定要以游玩者的身份再赴成都，饱饱的吃，好好欣赏成都，而不是匆匆过客！