小小值日生——值日生要做那些事？（值日生职责）

云歆

值日生

小朋友

洗手

勺子

老师

幼儿

检查

放碗

游戏

一个

我的记录：

值日生按照开汽车的方式轮流了几天，小朋友还是有条不紊的，每天轮到谁都能知道，每天的值日生看到田老师把毛巾和勺子放在桌上，就会去送毛巾，发勺子，完成自己的工作。洗手时间，有小朋友在厕所喊了起来：“值日生是谁呀？有人洗手不擦肥皂。”值日生听到了，立马站在了卫生间门口，看小朋友洗手。

       下午上课的时候，我们针对值日生要做哪些事进行了讨论。

轩轩：“值日生要拿毛巾，发勺子。”  

昊昊：“还要看小朋友洗手。”

茉妍：“小朋友擦嘴巴也要看。”

普钰：“小朋友放碗的时候也要看，因为有的小朋友会把小碗放到大碗里面。”

沐晨：“收玩具也要有值日生。”

涵睿：“区域游戏结束后也要有值日生检查。”

老师：“这么多事情我们要请几个值日生呢？”

潼潼：“2个，一个发勺子，一个检查东西有没有收拾好。”

骐骐：“要3个，检查洗手也要值日生。”

雷雷：“那检查擦嘴巴，放碗也要一个值日生喽！”

老师：“区域游戏后检查需要一位值日生，发勺子，洗手，放碗，擦嘴，你们觉得需要请几位值日生。”

翔翔：“请2个值日生，一个发勺子，一个在厕所看洗手。”

普钰：“一个就可以了，他可以发完勺子，再去看洗手。等他吃完饭再去看放碗和擦嘴。”

老师：“你们觉得这些事情，一个人能完成吗？”

玥玥：“可以的呀，他可以做完这件事，再做那件事。”

最后，通过大家的讨论，一致决定与午餐有关的活动都由一个值日生来完成。

老师：“区域游戏的值日生怎么选呢？”

知恒：“用日历牌，夹照片。”

冉冉：“那我们还要做一个日历牌。”

潼潼：“还是开汽车的方法轮着来比较好，不会乱。”

老师：“怎么轮呢？还是从王沐晨开始吗？”

舒涵：“她刚做的值日生，我也想做值日生。”

潼潼：“从前面开始轮吧，先试一试看，不行了再想办法。”

小朋友们都同意试一试。这一次我们又新增了一个值日生，负责区域游戏结束后的检查工作。两个值日生都是用的开火车轮流的办法。小朋友们能否记住谁是值日生呢？会不会记混了呢？

我的反思：

1.幼儿在活动中能总结经验，将好的办法沿用到新的任务中去，幼儿在活动中不只是接受安排，也会去思考和总结，并大胆表达自己的想法，提出可操作的意见。

2.幼儿有主人翁意识，能发现班级中的一些问题，小朋友并不能完全遵守，需要值日生的督促。幼儿能积极争当值日生，愿意为集体做力所能及的事情，也增强了他们的荣誉感。

我的支持：

提供足够的空间，给予值日生应有的权利，能让小朋友自主地完成值日生的工作。