识字教学展风采，智慧交流促提高——水城小学语文主题教研活动纪实

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    十月的天，是风轻云淡的宁静；十月的海，是波澜壮阔的蔚蓝；十月的大地，是漫山遍野的丰收景象；十月的祖国，是花团锦簇的欢乐祥和。就在这丹桂飘香，秋风送爽的美丽十月，东昌府区水城小学第一次语文集体教研活动正式拉开序幕。

    本次教研活动以“低年级识字写字教学”为主题，旨在探讨低年级识字写字教学的有效方法，提高课堂教学效果；引导学生写端端正正方块字，做堂堂正正中国人。本次活动设置了三个环节：首先，由一二年级的李敏老师和董喜美老师进行优秀课例展示。其次，全体语文教师对课例进行评价交流。最后，由水城名师，也是我们敬爱的邱校长进行专家点评指导。

    端正的坐姿，饱满的精神面貌，整整齐齐摆放在桌角的学习用品，展示了水城小学学生的课前良好行为习惯。随着上课铃声的响起，李敏老师和二年级的学生，用<<大禹治水>>一课，带我们走进了远古时代。

    课堂伊始呈现的精彩连环画，使全体师生好像穿越了时空，亲身走进了这个家喻户晓的神话故事。仿佛亲眼目睹了来势汹汹的洪水，仿佛亲身经历了抗洪抢险的奋战。我们看到古人的智慧，我们看到奉献的精神，我们也继承着炎黄子孙坚毅的品格，流淌着华夏儿女聪颖的血脉。在字词认读这小小的挑战中，无论是个人展示，还是团体展示，二年级的学生们，都表现的非常优秀。

    在接下来的生字教学环节，李敏老师用简练的语言告诉孩子们书写的注意事项，并牢牢记得陈主任的教导“最好的教学方法是示范，孩子最好的学习方法是模仿。”用标准的范写，和精准的指导，从细微处入手，既教给了学生学习的方法，又培养了学生良好的书写习惯。

    二年级的孩子们，之所以如此优秀，正是源自于一年级的积累。接下来董喜美老师和一年级的小朋友展示的童话故事<<坐井观天>>，从董老师亲手制作的动物剪纸舞台剧中拉开了序幕。

    记得王筠在《教童子法》中说到：“蒙养之初，识字为先，而后读书。”正如课标所说：“识字和写字是阅读的基础。是低年级教学的重点。同时也是贯穿义务教育阶段的重点内容。”在识字教学中，董老师采用随文识字的方式，通过朗读，进行生字学习。在学习过程中，始终贯彻陈主任关于“孩子的学习什么是最高境界？孩子的大脑中要有画面感。”的要求，着重区分“喝”和“渴”。幽默风趣的语言，惟妙惟肖的表演，欢乐愉悦的氛围，充分体现了低年级识字教学的特点，教学效果扎实有效。

    在学习课文环节，董老师通过小鸟和青蛙的三次对话，让孩子理解为什么它们会有不同的认知，并通过分角色朗读体会到不同角色的特点。最后通过文本的学习揭示寓意，懂得了文字背后的道理。

    两位老师精彩的课例在欢声笑语中结束了，进入评价交流环节。全校的语文教师都积极发言，畅所欲言，说说心得，谈谈体会。活动最后，邱校长更是为全校语文教师带来了精彩实用的建议，她指出：“在提问时应该注意语言的精炼，避免无效问题；其次，在讲授的过程中，应该把更多的时间交给孩子，让学生独立去思考，而不是老师牵着学生；最后，教师做到眼里始终要有学生，心里要有学生，要从孩子本身出发，而不是站在高处与孩子对话，这样才能达到良好的课堂氛围！”

    精彩的教研活动虽然拉上了帷幕，但是，识字写字教学在教师心中的地位更高了，汉字在每个学生心里的分量更重了。识字写字，正是小学语文的基础，从认到识再到写，每一个环节都需要严谨的态度、过硬的基本功。集中识字，随文识字，环境识字等方式百花齐放，但有一点可以确定，只要立足语文基本素养，以学生为本，建立大语文观，选适合学生的方法，就是最好的。最后，我想到了“小学语文学什么？”于永正老师说，“写好字，读好书，写好文！”。是的，我们就是在借助课堂的力量，以核心素养为统领，在提高识字写字课堂教学水平上下功夫，把识字写字学懂、弄通、做实，把汉字和汉语文化的精妙转化为智慧、方法和人格，教会孩子，写工工整整中国字，做傲骨铮铮中国人。

编辑:申冠猛

审核:马速 魏玉荣