新教育，新生态，卓越研发，促进成长--教研室数学学科调研活动

洛龙区未来小学

老师

学生

长方形

孩子

正方形

课堂

几倍

数是

思源

范影

2019年10月22日，区教研室张红丽老师来洛阳市启迪未来小学，深入课堂，从课堂备课、课堂常规组织、教学各环节设计、教学效果等方面进行了听课调研。

上午第一节课是范影老师上的倍的认识《求一个数是另一个数的几倍》，首先一个学生给大家带来课前三分钟。然后范老师从拍手游戏导入，设计新颖，不仅与这节课内容相关而且调动了孩子们的上课热情。

小组讨论环节，是让孩子们在学习单上用喜欢的图形画出思维导图的人数是计算达人人数的几倍？能感受到每个孩子都能参与其中。范老师走到孩子们身边，及时给予指导。

看孩子们独立思考，独立将自己的思路很认真的落实到学习单上。

看孩子们的思路多开阔，同一道题想法不一

展示分享成果~

临末孩子们学习的热情还是很高

看老师们都在认真记录，认真从这节课吸取优点，反思自己的课堂

　　第二节是由范思源老师给我们带来了《长方形和正方形的认识》，首先也是课前三分钟，一位同学讲的是长方形过生日，故事非常有趣，孩子们都听的特别入神。

然后老师给大家带来了神秘游戏，猜一猜在一个信封里被挡住的图形是什么？孩子们一个个好奇的都想举手发言。

小组讨论孩子们很投入，都大胆说出自己的想法是如何验证自己的猜想的。并实际给组内成员演示。

讨论结束，范老师挑选一组上台展示，每一位同学都发表自己的想法。同时老师及时给予引导，一步步验证猜想

　　最后范老师又让大家思考如何能在长方形上剪一个最大的正方形。孩子们都动脑思考，用老师发的长方形卡纸开始动手、讨论。最后和老师一块做了总结。

老师层层递进的设计，一直牵动着孩子们。

两节课后张老师带领大家在会议室进行了教研

首先是范影老师和范思源老师对自己课的一个评价。

　　接下来张红丽老师对两位老师的课进行了剖析，把两位老师的每一处细节放大，去研讨怎么样讲课，内容顺序的设置都让我充分意识到一节好课要把握无数个细节，打磨无数个细节。

　　最后王晓老师给大家做了总结。印象最深的一句话也是张老师说的:站起来能讲，坐下来能写，躺下来能想。这是我们所有老师努力的方向。

教研结束后，各位任课教师心得体会总结如下:

今天上午，很荣幸参加了两位老师精彩的课程和评课活动。范影老师呈现的“求一个数是另一个数的几倍”，范老师根据小学生的特点为主，在课程刚开始的时候创设拍手游戏，以激发他们的学习兴趣。玩拍手游戏时,其情境的内容和形式的选择都符合二年级学生的年龄特点。对于低年级学生,颜色、声音、动作有着极大的吸引力。通过展示三七班孩子们的真实图片，引导学生观察并提出问题：思维导图的人数是计算达人人数的几倍？在引导孩子们画一画和小组讨论的过程中，一步步让孩子们总结解决问题的三步骤：阅读与理解，分析与解答和回顾与反思。范思源老师所执教的“长方形与正方形”，开场课前三分钟“长方形过生日”让人印象深刻，孩子们听得很专注。接着通过猜一猜信封里的图形引导孩子们探究新知长方形和正方形。在量和比的过程中，孩子们初步掌握了长方形和正方形的基本特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义。

最后在评课的过程中，感谢张红利老师跟大家分享老师的真本事是：站到这儿会讲、坐下来能写和躺下来能反思。

----陈华老师

今天上午第一节课听了范影老师求一个数是另一个数的几倍这节课，感触很深，首先范老师以拍手游戏导入这节课，激发了学生的学习兴趣。后来又通过和学生一起探讨例题，设置活动一，让学生会用自己的方式来表示题的意思。然后再让学生去分析解答，小组展示成果。引导学生说出求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数。最后引导学生去检验结果是否正确。总结了解决问题的三部曲，阅读与理解，分析与解答，回顾与反思。接下来是巩固练习，范老师也引导学生用这三步去解决问题。抓住问题的关键，使学生分析起来更简单容易。

第二节是范思源老师的认识长方形和正方形。通过让学生观察信封里的图形是什么图形，引出课题。其次让学生说说目前我们所知道的长方形和正方形的特征。再来猜一猜还有没有其他的特点。再次通过小组合作让学生们去验证他们的猜测。最后请小组来汇报结果。整个一堂课下来是流畅的，语言精炼的，值得学习。

最后在评课的过程中，张老师从她专业的角度为我们点评了这两节课，告诉我们作为一名教师要做到站起来能说，坐下去能写，躺下去能思。以及要做到课前胸有成竹，课上要踏踏实实。并且要多把数学与实际生活联系起来。从生活中发现数学的美。

----崔萌萌老师

今天上午听范思源和范影老师的两节，收获颇多。

范影老师带来的是《求一个数是另一个数的几倍》，以非常巧妙的拍手游戏引入，又用学生们日常生活中的情景出题，让孩子们深刻体会到数学就在身边，以阅读与理解，分析与解答，回顾与反思，作为整堂课的主线，条理清晰，脉络明确，学生活动积极参与。

第二节范思源老师的《长方形和正方形》以猜一猜是否是长方形为引入，充分调动了孩子们的积极性，以观察，猜想，验证发现为主线，脉络清晰，最大的亮点是小组合作，汇报展示结果。

张红丽老师的评课十分精彩，她指出，一节好课的标准是学生发展与师生互动，还要注意培养孩子的自主性和主动性，让每节课孩子们都有发展有提高，有积极的情感体验。对两位范老师的课进行了细致的评解。印象最深的是我们教师应该做到站起来能讲，坐下来能写，躺下来能想这句话。在以后的学习和工作中经常要反思要虚心接受别人的意见，这样才能快速成长。

----魏汉卿老师

今天上午听了三七班范老师的《一个数是另一个数的几倍》，课堂上范老师与学生积极互动，游戏环节新颖有趣，穿插了种种与学生们日常相处的场景来引出问题，同时把中段学生需要理解的三个课上目标基于学生的理解后引入，课堂上小组合作层层递进，由易入难，尤其是线段图的出现是亮点。第二节是范思源老师的《长方形与正方形》，课堂上学生们活泼有序，在范老师的课堂设计中，学生们热情高涨，借助已有学习经验，通过观察――猜想――验证，同学们迅速且准确的找到了长方形与正方形的不同点。

在区教研组张红丽老师的点评下，我更深刻的认识到，上好一节课要把握两个大方向，一是师生互动，互相成长，在传授知识的同时培养学生的学习能力，二是培养学生学习能动性，帮助他们培养主动获取知识和积累经验的能力。在这个大前提下，设计好每一节课，关注课堂生成，及时做好课下反思，才能成为一堂专业有效的好课！

----齐丹老师

撰稿人:张曼曼

审核人:王晓