打造经典课堂，专注教师使命

张慧梅

有一种文化底蕴叫南京，在这个丹桂飘香的10月，我怀揣着仰慕之心，带着取经之意，随着玉龙湾的数学老师们来参加第29届现代与经典全国小学数学观摩研讨会，聆听了名师们充满哲理的报告，观赏了他们精彩的课堂，让我受益匪浅。

本次盛会汇聚了周卫东，徐长青，贲友林，张齐华，吴佳慧，郑毓信等名师和专家，为我们带来了一场知识的视听盛宴。

各位专家的讲解可谓是精彩绝伦，始终被这些大师现代的教育理念，经典的教学实践所折服，所震撼。郑毓信教授的讲座颠覆了传统的数学教育模式，吴佳慧老师给大陆的数学教学带来了新的视角，徐长青老师完美的诠释了一个老师的教育情怀和专业能力。他们将新课堂的教育理念植入课堂，真正做到了以生为本。名师的课堂让我不断的反思自己，反问自己，我做到了什么？

周卫东老师执教的《认识负数》一课，课程设计结构合理，知识由浅入深，由易到难，由生活实际问题出发又回归于实际生活，问题设计环环相扣，层层递进，让学生从理解负数，到应用负数，一步步水到渠成。

　　贲友林老师执教的《解决问题的策略》一课，让我不由得感叹课堂是学生的天地。整节课以学生为主，充分调动学生的主动性和积极性，老师为学生营造自由发展的生态条件，培养学生分析问题的能力，让学生在这样的环境中学习成长。解决问题可以从条件出发，也可以从问题出发。

贲老师的课让我们深思：课堂，是这样的吗？课堂，是怎样的呢？课堂，将是怎样的呢？我们的课应该因为学生的不同而不同，教的路子要根据学生学的路子，师生互教互学。

数学王子张齐华老师的课依然是那么的幽默，无论是他的课堂驾驭能力还是艺术水准，都使我鞭长莫及。他的课清新自然，在从容幽默的语言中，更多了一份智慧，灵动和诗意。他的引导是那么的恰到好处，他的评价是那么的睿智幽默，他的激励是那么的真诚大方。这是一节真实的课堂，老师的真诚，学生的真实，改变了课堂活动的实施方式，也改变着学生的认知方式。

强震球老师执教《1厘米有多长》，他的课犹如名字一样，给人一种震撼的感觉。整节课更像是一节探索与发现的课，让二年级的学生在 学习中快乐的学习，用简单的小棒，将抽象的1厘米转化成了具象的1厘米，课堂设计巧妙，在引导中探索长度的奥秘。这种学习不是机械的学习，这种学习是深入人心的。

吴佳慧老师的课给我们带来了新鲜血液，让我重新思考和定位课堂教学的模式。这不仅仅是一节数学课，更像是一节充满了艺术感的数学课。可以看到学生们在课堂上是享受的，他们在数学课上发散思维，感受着点动成线，线动成面，面动成体的神奇转化。这样的课堂不仅让学生学会了知识，更是对学生创造和想象能力的培养。

朱国荣老师执教的《用字母表示数》一课，让我深深的反思自己的课曾经是失败的。朱老师的这节课不仅仅是让学生学会用字母表示数，还为后续学习方程做了铺垫，让我看到其实这才是是方程的根，用这节课，不仅让学生知道如何用字母可以表示数，还让学生知道为什么用字母表示数。

斯苗儿老师的评课是整个活动过程中最为精彩的环节，她的评课虽然语言麻辣犀利，但是干货十足，让老师们在笑声中收获成长。她时刻关注的是一线教师的发展，关注年轻教师的成长。作为老师，我们要关注的是每一个学生的发展，我们要坚持“学生立场”，做到无问西东。

最让我感动的还是徐长青老师执教的《数与形》一课，徐老师的津味儿幽默课堂让孩子们在玩中学知识，在学中享乐趣。课堂一开始用华罗庚的名言引入，“数无形时少直觉，形无数时难入微”让学生告知数与形的微妙关系，进而通过以数解形，以形助数的教学让学生感知数与形之间的亲密关系。在这节课的最后徐长青老师将数学课进行了升华，让学生感受到知识文化的传承，代代不息，生生相传，不仅教授了知识，更是对学生情感态度价值观的培养，我想，上这节课学生是幸运的，而我，也想让我的学生也有这种幸运。

　　坐在我们教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界。作为一名教师，育人不仅是我们的工作，更是我们的使命。在今后的教学中我会不断的学习，努力的提高自己的专业能力，教师成长，学生才能成长。就像张齐华老师所说，做一名"真老师"。蹲下来，把握教学的起点;慢下来，关注教学的过程;静下来，聆听花开的声音。