【教研风采】沉心静气细思量，英语教研风采扬

山亭二小英语组

　　一花独放不是春 ，百花齐放春满园！

10月22日上午，实验二小全体英语教师在接待室参加了教学经验交流会，老师们反思自我、享受幸福完整的教育生活。

　　会议由高娟校长主持，老师们各自介绍自己的教学经验，便于老师们及时调整自己的教学思路，不断提高教学质量。

李庆勤老师作经验介绍

　“重兴趣、重成就感、重自信心”的培养。

教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。

金艳老师作经验介绍

　　“重体验、重实践、重参与、重创造”。

教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。

董方方老师作经验介绍

　“重习得”与“重学得”相结合 。

以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、、读、等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。

李乾老师作经验介绍

　　重“任务型活动，激活学生的思维，培养创造思维”。

注意引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法多样化，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

倪玲玲老师作经验介绍

　 重“以学生为主体，充分调动学生的积极性”。

灵活安排教学组织和课堂，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。让每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。

黄斐老师作经验介绍

　 “重环境、重频率、重效率”。

教学中特别强调语言环境的创设，充分利用多媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且在课下及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。

徐凤老师作经验介绍

重“英语阅读习惯的培养”

对于小学生，学生对于英语阅读只要能够读懂简单的短文，因此，学生只要掌握英語单词就能够顺利的阅读。英语教师要明确，阅读方法、阅读习惯才是最重要的。

首先，英语教师要按照语言学习规律培养学生拼读能力。

其次，应培养学生养成正确的学习方法，如在实际教学中可以采用“直接拼读法”。

第三，要逐步培养学生良好的朗读方法和阅读习惯。

第四，英语教师要逐步培养学生形成地道的、标准的说读英语的语音和语调。

第五，对小学生阅读方法和阅读习惯的培养要作为英语教学的常规教学活动。

　　最后，王峰校长进行重要讲话，他深情、诚恳地向老师们说：“教无定法，贵在得法”。一个优秀的团队离不开集体的努力！每个团队的成员，只有群策群力，合作互助、潜心教学才能在完成团队任务的同时实现自我价值。

　　研讨是快乐的，合作是高尚的，成长是幸福的！