《我是谁》 记鹿阜小学一(七)班的一堂绘本课

lili

孩子

本课

达利

小手

小朋友

老师

绘本

自己

鼓励

安静

绘本，是指以绘画为主，并附有少量文字的书籍。

经常听到老师朋友说，带着孩子多看绘本。一个“看”字，说起来容易，做起来难。究竟看什么？怎么看？

今天，石林美伊家庭教育讲师团讲师、石林县未成年人心理健康辅导站志愿者马晓清给鹿阜小学一（七）班的同学及部分家长带来一堂有趣的绘本课。让我们一起走进课堂，走进绘本。

开始之前，和孩子们约法三章是很有必要的。

第一，回答问题要举手。

第二，亲爱的，请安静。当老师说“亲爱的”，孩子们齐声说“请安静”。

第三，爱的鼓励。小朋友回答问题后用12 123 1234 56的节奏给予小朋友鼓励。

课前约定确保了课堂的正常秩序，也让孩子有了规则意识。另外，将“不准讲话”这样的“硬”要求变成“亲爱的，请安静”让孩子觉得自己是被关爱的，而且让孩子自己说出“请安静”，使得孩子在爱中不知不觉学会自律。

约定好后，我们一起来听绘本故事《我不知道我是谁》。达利B站在草地上，呆呆的在想：我是谁？

“孩子们，你们知道自己是谁吗？”

孩子们开始举手回答自己是谁。

每一页绘画，都让孩子参与进来，引导孩子去思考，并表达出来。

一只只小手，高高的举起！我们看到孩子需要被看见了吗？

这只小手我记得特别清楚。因为每次提问，她的小手举的最高，最正。她回答完问题后，晓清老师都鼓励了她。我想晓清老师的鼓励可以让她高兴整整一个晚上了。

一年级的孩子是一张白纸，你在上面画什么，纸上就会留下什么。关键是画画的人准备好了吗？

达利B用它的大脚踢飞了黄鼠狼，使得其他兔子安全了。达利B成了兔子心目中的英雄。

“孩子们，达利B为什么成为了英雄？”

一只只小手纷纷举起来。

“孩子们，我们怎样做才能像达利B一样成为英雄”。

是的，我们用自己的小手，去帮助身边的人，慢慢的我们也会成为英雄。

《我是谁》的绘本课程引导小朋友们认识自己的特点，发现自己与众不同的地方，了解自己，欣赏自己

当然，课后作业也是有的。但是观察自己最喜欢的小动物就能完成作业，孩子们肯定很愿意去做。

小脑筋高速运转后，晓清老师邀请小朋友和家长们一起加入到“拍拍手”的律动里，两两一组拍拍手转转头，我们都是好朋友。

绘本课上，我看到了晓清老师的平和、引领、鼓励和友善。

绘本课里，我看到了孩子们探索自己，学会观察，思考和表达。