新郑市实验高级中学高三复习课比赛掠影

新郑市实验高中

课堂

学生

老师

高三

复习

教学

教师

讲解

环节

高效

　　教学，课堂才是王道。

复习课是高三的常态课之一，然而却也是学生常常"吐槽"的对象:课堂枯燥、缺少趣味性，多次重复、缺少新意，环节固化、教师一言堂……如何才能在课堂上抓住学生的眼球、吸引学生注意力、提高学生学习兴趣，如何才能提高课堂的学习效率，是高三教师思考的重点，也是我们高三有效复习的关键。

本次高三复习课比赛，是了解高三课堂的一个窗口，也是一个研课、展示的平台。十二位参赛教师，通过精心设置的课堂，呈现了九个学科的高效课堂，也做了个性的创新尝试。

现在，让我们走进课堂——

　　文科的课堂更重视创设情境、知识的讲解、学生思路的引导。

　　李亚如老师笑容甜美，课堂以"中国一分钟"短视频，显示了"全新的时代，伟大的英雄"，与课堂内容联系紧密，和视频后的点评分析一起，极大的调动学生课堂兴趣，激发了学生的爱国的热情、对英雄的崇敬，课堂效果良好。

　　田香丽老师全英教学，一口流利的英语惊艳了课堂。当我们怀疑学生是否能听懂时，学生的英语对答给了我们肯定的答复。优秀的教师素养，必将给学生积极的示范作用。

　　李爽老师课堂很高效，从调研考试中易错点入手的小专题切入，课堂环节包括高考考纲解读、高考真题举隅、常考知识点重点讲解、课堂限时训练等环节，环环相扣，根据课堂训练效果来看，目标达成度很高。

　　杨露露老师给了我们一个惊喜，《近代中国经济结构变动》这样一个枯燥的知识点，他却通过生动的语言、对材料深入浅出的分析、对现实生活中实例的分析，将课堂组织的活泼、灵动，读书声、笑声、掌声不断。

　　刘逸娴的课堂，最突出特点是师生对原有知识的框架概括，而非对大量知识点的重复复习；最后五分钟的思维导图知识网络构建，给了学生自主思考、总结的时间，充分体现了我校"明乐课堂"中"学生乐总结"环节。

　　张蕊老师语言优美，教态自然大方。课堂上，设计了"我来当评卷老师"环节，展示学生作品，让"学生老师"来点评，发现问题、提出升格方向，这种方法很有针对性，学生参与积极性高涨，课堂氛围活跃。

　　孙留庆老师的课堂并不激情，但是知识讲解精准到位，方法讲解娓娓道来，从学生发言效果来看，课堂目标完成率很高。

　　理科老师讲课更侧重训练。

　　梁培丽老师上课很有激情，学生课堂氛围非常好，师生间的互动频繁而高效。

　　张玉波老师善于对学生思路的引导，学生发言后的点评以鼓励为主，而又指出不足，热情而又精当；教学总结精准到位层次分明，重难点突出。

　　栗江涛老师走进学生，走近学生。课堂上提问学生人数很多，语言幽默风趣，课堂氛围活跃，学生乐于参与、乐于展示。

　　胡亚星老师教学特色鲜明，老师的投入讲解和学生激情反应相映成辉，课堂氛围活跃。整节课老师的面部表情丰富，随学生的表现而或喜或嗔，对学生了解深入，与学生沟通无碍，提问有层次、有针对性，评价亲切。

　　范珊珊老师讲课风格活泼开朗，教师肢体语言运用的好，问题设计由浅入深，易混概念进行对比分析，效果很好。课堂环节衔接自然，课堂流畅，学生参与积极主动。

　　学生在演板、限时训练。老师可以有针对性的选取学生展示，从典型的做题情况中发现问题，并规范答题步骤。

　 评委在认真听课。

本次高三复习课圆满结束。

在此次比赛中，我们看到了青年教师的高水平教学能力。一、课堂环节清晰、高效。教师的讲解、学生的限时训练、讨论交流、课堂提问，学生的作业演板、诵读展示，各种教学方法按需灵活选用，不刻板、不唯模式。二、每位教师都展现了自我的特色，在"明乐课堂"的基础上，展现出百花齐放的学科特色，文科课件的诗情画意、理科课件的条理清晰，均达到了辅助教学的效果。三、"以学生为主体"的教学理念得到体现。每位教师的课堂中，都有学生参与课堂的主动性体现:语文的"阅卷现场"、数学的演板、英语的""激情口语"、理综的"实验体验教学"、文综的"知识网络思维导图构建"等学生活动，已经基本形成常规，学生参与主动积极，课堂效率很高。参赛老师精心设计的课堂、认真激情的课堂表现，展现了我们实高人昂扬的工作面貌、负责高效的工作态度。

追求完美的脚步永不停歇。在高效课堂、激情课堂的追寻过程中，我们永远求新、求快、求效率。

不限于公开课，而是让平时的课堂流淌出生命水流的交响乐曲，涌动出师生共同发展生长的动人乐章，展现出和谐愉悦、平等自由、人人都有话语权的生态课堂特色。

这才是我们的追求。