优化资源巧备课 深入钻研提效率——灵武市第二小学集体备课集锦

诗意二小

　　“多种教育思想的碰撞，可以激发出更灿烂的教育火花”，为优化我校教师有效合作研讨形式，加深对教材的分析理解，拓展教学思路，灵武二小开展了新亮点——“集体备课”新模式，我校定于每周一下午为年级组集体备课活动时间，目的是让教师就某一教学内容进行深入讨论与研究，萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相得益彰，优化教学方案，增强课堂效果，提高教学质量。

一花独放不是春，百花齐放春满园

只有抓好集体备课，充分发挥团队的合力作用，才能有效地提高教学质量。因此，一年级语文教师就郭玲老师的研讨课《四季歌》进行识字方法的探究进行集体备课。

大家在备课中解读教材，确定重难点后根据目前一年里的教学实际，把重心放在识字教学上。确定利用以下方法来展开识字教学:

1.《四季歌》是一首小诗，读起来朗朗上口，教学时发挥教材优势，读中识字。

2.利用字形编歌谣识字，如，“春”——三人一日游；

3.借助实物识字，如“尖”“青”；

4.加一加，减一减识字，如，“说”“夏”等；

另外还可以利用编字谜等形式，既调动学生识字兴趣又 教给识字方法，培养识字能力。

梳理单元训练点   提高课堂教学实效

教学中，把握好重难点是突破教学目标的前提。二年级语文组首先对第四单元的教学重点进行了梳理，如下：

1.联系上下文和生活经验，了解词句的意思；2.学习课文的语言表达，积累语言；

3.本单元的每一篇课文的重、难点进行了讨论、交流。

通过本次集体备课，对本单元教学内容进行了准确的定位，为提高课堂教学实效提供了有利保障。

 

　　单元梳理定目标 深入剖析解难点

根据部编教材的教学目标要求，三年级语文组，对第四单元主题内容进行了讨论、交流，深层次的剖析了本单元的重点内容为“预测”，根据课文题目、插图、内容提供的线索，发挥学生想象，有依据的对文本内容进行预测，同时教授学生“预测”的学习方法，灵活学习，攻坚克难。

边读边想边总结  感受多彩生活之美

四年级语文教师就如何在第五单元的教学中，围绕语文要素展开教学，本单元生活气息较浓，通过课例《麻雀》、《爬天都峰》结合阅读体验，引导学生梳理总结把事情写清楚的方法，找出相关句子诵背结合，借助旁批和课后题提示学生怎样按一定顺序把事情写清楚，层层深入，体验精彩。

明确中心点 习作找方法

六年级语文教师集体学习单元教材说明，在讨论中了解习作单元的编排方式，明确了本单元教学的重难点。在主体课文的教学中让学生理解“围绕中心意思写”，并知道要充分、全面，还要做到详略得当。例文则借助批注进一步引导学生理清写作思路，最后落实在学生的习作上！

课例有支撑 研讨求精华

低段数学组结合米倩楠老师的课例《需要多少钱》为依托，针对三年级数学第四单元乘与除进行了分析与研讨，对米老师课堂中存在的细节性问题，提出了宝贵建议和意见，以提高课堂教学的实效性，求其教学精华，尽展教学风采。

分工明确出策略 教学环节增效率

英语组从三到六年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等入手。确立每周一的主备人，在集体研讨前，写出详细的教学环节设计，通过议课，主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学构思、教学设计等方面进行，主备人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案。　　

在实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，考察自我的教学行为, 努力提升教学实践的合理性和提高教学效率。

共享资源提效率 针对问题寻方法

科学组围绕以下几点进行集体备课:

1.每周确定一个主备人，主备人自己先备好一周的教学设计与课件。集体备课时，结合主备人的设计与课件进行研讨改进方法与措施。

2.针对各年级备课和教学中出现的问题进行讨论，寻找解决的方法。

　　 躬亲力行指缺点 完善不足快发展

美术组针对课堂中面批作业的必要性展开讨论。课堂中面批作业能够使学生第一时间知道自己的优势及存在的问题，教师能第一时间知道教学的得与失，及时肯定或补救，省去了下一节课专门讲分析作业的时间损耗，这不仅提高了学生的自信心与成就感，同时学生能够得到单独地辅导和针对性地建议，对于优秀的学生作业给于表扬鼓励，对于不完整的作业也能及时指导，锦上添花。

　　集体备课，人人参与；集体智慧，人人分享。集体备课活动为教师们提供了参与学习的机会、资源共享的平台，也引领备课方式走向规范化，课堂教学趋于精细化，全力推进我校教育教学质量向更高水平迈进！