语文教研，我们在路上

花开彼岸

盘古

语文

教研

胡杰

课堂

学生

佳境

想象

老师

朗读

一场秋雨一场寒，绵绵秋雨让人感受到丝丝寒意，可也阻挡不了四年级组语文“展、评、研、思、带”的教研热情。每次听评课活动我都有点小激动，有期许、有收获、有反思，无论是执教者还是听课者都是一场修行。

2019年10月21日，我们走进胡杰老师的课堂，胡杰老师执教的是部编版四年级语文上册《盘古开天地》第二课时。每节课每位老师都认真研读教材，构思教学设计，力求完美。

胡杰老师的课堂如绵绵细雨 ，自然流畅，润物无声。

一、温故知新 导入新课

导课时富有激情的话语：相传天地没有分开前混沌一团，有个叫盘古的大神开辟了天地，这节课继续学习盘古开天地。

接着让学生从故事的起因、经过、结果用自己的话说说这个故事，学生预习扎实效果良好。不仅完成了预设的教学目标，也落实了单元的语文要素。

二、品词析句，感悟人物精神。

1、抓关键词“一翻身、一劈”感悟盘古的力大无穷，通过朗读体会神话事故的神奇。

2、通过品读盘古顶天立地的语句，学生通体验手举高脚踏地，创设情景地在加厚使劲踏地，天在上升使劲顶，加油！通过体验很累、手脚麻木，而一撑就是一万八千万，这是一种怎样的撑？感悟盘古的坚强、坚持不懈、不知疲倦、不屈不挠的精神水到渠成。

三、化身万物，合理想象

最精彩的部分是盘古身体化生万物，创造美世界。这段想象丰富，语言富有诗意。天地形成时，盘古筋疲力竭倒下，他的身体发生神奇变化。深情朗读，身体的一部分化生自然界的一物是真的吗？这是古代劳动人民对自然万事万物的美好想家，这些想象合理吗？你也进行合理的想象盘古身体的一部分还会化生成什么？激起学生想象的翅膀，走出文本。

　　课堂上孩子们动情朗读、认真思考、积极回答问题，学生是课堂主人，老师的教学艺术吸引着学生。

　　瞧，这些可爱的人仔细倾听，认真记录。

　　不知不觉下课了，我们还余犹未尽。一路前行，一路收获，你是那道最美的风景。

　　小语泰斗王崧舟说一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一重佳境；人如其课、课如其人，这是第二重佳境；人即是课、课即是人，这是第三重佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。很惭愧，我不在三境之中。只能以每次的教研活动为契机，有所思，有所获。把语文教学看成是一场修行，我们每个人都是虔诚信徒，我们在路上！

四年级语文教科研团队

审 核：杨艳 程云

教研指导：程云

组 长：杨艳

摄 影：程淑萍

美 篇： 程淑萍

执 教： 胡杰

听课教师： 杨艳、程淑萍、胡广红、何娜、卢玲