<h3> 秋风渐，诗意浓，暗香馥馥中，话一盏花事，听一笺花雨。在这充满丰收与喜悦的季节里，龙游县小学英语96学时培训启明小学专场如期而至。</h3><h3> 本次培训内容为核心素养下词汇课“怎么上”，以观摩三节let's learn课堂及团队文本解读形式展开。</h3> <h3> 为了打磨出一节精彩且富有展示意义的词汇课，几位上课教师及其团队准备了一个月之久。一次次备课，磨课，研讨，反思……小学英语教研员郑爱娥老师更是跟着磨课团队一次次听课指导，见证了这几堂课由粗糙到精细的整个过程。一次次的磨课，是执教者教学的成长之径，是团队凝聚力的聚集之所，是智慧花的绽放之处。</h3><h3> 启明小学吴卫中校长现身小学英语96学时培训现场，认真记录了几节英语展示课，并与郑爱娥教研员交流了本校英语学科目前现状及英语教师近期表现。</h3> <h3> 第一节上课的是来自启明小学的胡乐乐老师。她带来的是五年级上册第三单元A部分的let's learn。在这堂课上，胡老师大胆放手，利用课本插图设置情境，多次抛出问题发散学生思维。胡老师的课堂设计主线分明，辅之以文化渗透，给人以一气呵成的感觉。</h3> <h3> 第二节课由西门小学的胡李婷老师执教，执教内容为五年级第三单元B let's learn。胡老师利用Jack 和Jick两个人物巧构情境，将五个独立的词汇分布于情境中，并设计多个活动进行操练。学生对每个词汇的理解储备不同，对每个单词教学所花时间也要有所不同。这一观念在胡老师的课堂中体现得淋漓尽致。</h3> <h3> 郑春景老师的课堂是与胡李婷老师进行同课异构。同一内容，郑老师的设计与胡老师的截然不同。郑老师依托于课本上的情境进行再加工，充分利用主情景图，将知识与现实进行关联，使得学生在熟悉的语境中进行学习，既降低了学生对文本的理解难度，又为拓展操练做了铺垫。</h3> <h3> 下午，项平老师和袁嘉英老师就上午的二、三两节课分别进行了解读。两位老师都认为词汇教学应该遵循“词不离句，句不离篇”原则。因此在设计上都偏向于情境教学。项平老师分享了团队磨课过程中发现的问题、团队研讨的解决方案及今天展示课后团队对词汇课型“如何上”的一些困惑；袁嘉英老师谈到了本课话题的横向纵向对比，并表示在本课磨课过程中团队对文本的文化挖掘还存在不足，希望乘着96学时培训的东风，能得到大家的指导。</h3> <h3> 郑爱娥教研员对三堂展示课进行了点评。郑老师首先肯定了启明小学英语团队近年来的努力与进步。随后，郑老师指出，今天三堂课都是在情境中完成词汇教学的，没有将单词独立分离出来教学，这点很不错。但是年轻教师仍然要多关注细节，如教态、教师台风、课堂用语的准确度等。郑老师对三堂课的不足之处都进行了指导和调整，让教学设计的各个环节之间连接更加顺畅，过渡更加自然。</h3> <h3> 科技改变生活，也改变了教学方式。英语老师想要课堂变得更加高大上，必须要有过硬的课件制作能力。为了让龙小英提高课件制作能力，郑老师特意安排了课件制作能力突出的郭颖老师对全县英语老师进行集中培训。</h3><h3> 郭颖老师实际操作展示了一系列动画效果，为参训教师展示了倒计时、开门、切水果等动画实现步骤，并为参训教师演示了母版制作过程。参训教师们打开电脑，一步一步跟着郭老师的讲解操作，学会了不少高大上的课件制作本领。</h3> <h3> 好课不厌百遍磨。本次培训让龙游县小学英语教师以团队形式真研讨、真思索、真实践。老师在听课、讨论、反思、实践过程中得到的成长和收获是无可估量的。</h3><h3> 培训的时间是短暂的，但集训过后我们龙小英要学习和思索的还有很多很多……加油，龙小英！</h3> <h3>图片：黄亚荣 郑静</h3><h3>编辑：胡乐乐</h3><h3>审校：郑爱娥</h3>