<h3> 每个儿童从出生的那一时刻起就处于一定的社会环境和社会关系中。社会环境和社会关系是儿童身心发展的基本条件，也构成了其身心发展的重要内容。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年10月21日下午，兰州城市学院幼儿师范学院副教授、幼儿师范学院培训教学秘书、国培团队成员宋春光老师为我们带来了关于《幼儿园社会领域教育理念与实施策略》，宋老师的主要研究方向为学前领域教学、学前教师培训，在各类学术杂志发表学术论文10余篇，曾荣获甘肃省第十三次哲学社会科学优秀成果二等奖，在这个领域有着非常丰富的专业知识。</h3></font></h3> <h3> 当一个孩子呱呱坠地之后，和父母形成了血缘关系，在生活中又和他的周边建立了联系，所以孩子也就成为了社会人。当一个孩子刚刚降生，他就会被社会环境和社会关系所包围。社会环境和社会关系就会成为这个孩子身心发展的重要内容，这些都是我们幼儿园老师该在社会领域方面强调的重点。</h3> <h3> 一个人的社会技能好，是否就能代表它的社会化程度高呢？社会化程度高代表着他有很好的社会技能，遵守着社会的规范，同时又能够完成各种社会角色。我们在幼儿园社会领域的学习，恰恰就是为了帮助幼儿完善他的社会性，这点对幼儿来说至关重要。接下来，宋老师用真实的社会热点事件为我们进行了层层解构，深入分析。 最终让我们了解到，判断一个人的社会性是否完善，其社会规范一定是重于社会技能的。</h3> <h3> 宋老师用以上案例结合《3－6岁儿童学习与发展指南》，让我们了解到社会领域的发展离不开人际交往和社会适应。而这两方面都包含着情感，如果孩子在幼年时期没有发展出这种社会领域的能力，那么对孩子的身心发展就会有严重的影响。</h3> <h3> 通过以上社会现状让我们了解到我们的工作任重而道远，社会领域的教育涉及到方方面面。只要一个人生命还在继续，他的社会化程度就会不断的提高。幼儿园老师的责任就是要让幼儿的社会性朝着越来越好，越来越完善的方向发展。教育儿童的过程也是老师再教育的过程，让我们跟孩子一起成长吧！</h3>