“研”之有效，“磨”出精彩

孙颖

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王老师

老师

古城三小语文组“导研导磨”纪实

秋天，一笔一划皆是情；秋景，一字一句皆是意。秋，就是这么一个令人心醉的节气。在这个有情有意的季节里，小教部的各位领导再一次莅临我们古城镇三小学，我们的“导研导磨”正式拉开帷幕。本次活动我们分为三个篇章。

第一篇章:“出课与研讨

第一节课由杨於宣老师出示的一篇古文《司马光》。本单元的语文要素是：学习带着问题默读，理解课文的意思。作为本单元的首篇课文，要体现这个语文要素，杨老师让学生借助插图和注释进行学习。课堂上，杨老师时而提出问题，时而亲自示范，声情并茂的帮助学生理解字词的含义，及时总结学习古文的三种方法，学生不仅学会了这篇古文，而且学会了学习古文的方法，真正做到了“学以致用”。

第二节课由李杰老师出课，出课内容仍然是古文《司马光》，老师的一句“弟子好”，学生的一句“师傅好”静静地把我们带入了古代。她的整堂课以读为主线，贯穿始终，通过范读引领、逐句练读带拼音读、去拼音读、师生合作读等形式诵读记忆。通过反复诵读，学生以读促悟，在诵读中体验、感悟文言文的特点。

讲课结束后，王老师没有半刻休息，带领我们直接针对这两节课进行了评课，首先学科组长就我们语文组开展的“自研自磨”活动做了阶段汇报，然后听课老师对两节课的优点给予了肯定，但同时也提出了不足，大家畅所欲言，最后王金华老师有针对性的对两节课进行了点评。王老师说我们研究的主题是“基于核心问题，落实语文要素”，无论什么文章都适用，古文也一样，关键要看落实到何处？王老师还告诉我们，语文课不要流于形式，要随时关注学生。这让我们不得不反思，此时此刻的我们要做的是“认认真真备课，踏踏实实教学”。

评课中，我们提出了语文教学上的一些困惑，王老师耐心细致的为我们答疑解惑，正所谓“一语惊醒梦中人”，让我们在走向成功的路上又迈进了一步。

第二篇章:反思中提高

陈校长说我们本轮研磨重点放在反思上，卢主任也说过“有反思才会有提升”，的确，从反思中发现问题才能改正问题，才能不断进步。两位出课教师对自己的课堂教学进行了深入的反思。

第三篇章:正视问题，敢于设想

历时一天的“导研导磨”结束后，我们语文组发现我们还存在许多的不足，具体有以下几点:

1.因为是“同课异构”，我们语文组在研磨过程并没有分组进行，很容易把两节课研成了“同构”。

2.没有抓住古文中的核心问题，语文要素没有落实到合适的环节。

3.对于统编教材没有吃透，因此课堂驾驭能力欠缺。

4.课堂教学流于形式，对学生的关注度低。

5.教师只注重于方法的传授，缺少指导落实的过程。

针对以上问题，再下一阶段的研磨中，我们主要落实以下几点:

1.在进行“合研合磨”时，两位教师进行换班教学。

2.接下来的“合研合磨”是复式课，教师备课时应考虑学生的认知基础。

3.教学设计要进行调整，重新确定本课的教学目标，重难点，对拓展延伸的内容多做推敲。

4.生字教学要体现在课堂教学中，那么如何行之有效的学习，是值得我们深入研究的。

活动马上接近尾声，领导对本次活动做了总结，并对下一步工作提出要求。

卢主任说“愿不愿意我们都来了”，我想说“愿不愿做我们都在做，既然在做，我们就要竭尽全力把它做好”。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！作为一名国培学员，我深知应该学会与时俱进，应该树立终身学习的理念，也应该活到老，学到老，去学会思考，学会学习，用一颗诚挚的心，去播撒每一粒种子，去浇灌每一朵娇嫩之花，这才是教师毕生的追求与奋斗方向，这才是教师应该具有的真正的语文素养。

此次导研导磨，收获颇多。带给我们的思考远不止于此……

不断思考，不断学习，不断改变，不断成长，不断磨！加油，明天！！！