怀揣梦想，问道名师———记蟒河中心校语文教师参加晋城市乡村学校教师能力提升培训第一天

台头完小

10月21日上午8点，在育泽源汇报厅正式开启了晋城市2019乡村学校教师能力提升培训之旅。

首先进行了简短却振奋人心的开班仪式。市教育局相关负责人给我们明确了培训的目标和任务，强调了相关纪律要求。北京师范大学亚太国际教育培训中心主任为我们开班致词。在一阵热烈的掌声中，我们的主讲人吉春亚特级教师开讲。

吉老师直接亮明培训主题“编路 习路 教路”

解读阅读能力

1. 捕捉信息
2. 整体感知
3. 形成解释能力
4. 评价鉴赏能力
5. 生活链接运用能力

顺学而导，学有实效

生字学习新技能：字理+学理=合理

看郭波雷主任听课多认真

个人总结

今天，我有幸得到与名师面对面学习的机会，一天下来，我感到自己的胸中似有火种被点燃，升腾起立即回校进行课堂教学的冲动。

课堂上，专家老师的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着她实践的方法、理论的精华。

这次的学习让人耳目一新。这耳目一新，是专家通过自己的真实、扎实、朴实的课堂，对我们进行手把手的教，教会了我们教师的教学基本功，教会了我们教学方法，教会了我们做本真语文，做踏实语文人。

在我们蟒河镇教育发展的转型期，作为一位教师，必须不断进行自我充电。相信通过今天的充电，我的工作必将更加得心应手。（蟒河镇中心校石臼完小 郭波雷）

通过一天的统编教材培训，作为一线教师的我再次明确了用好课本和配套课堂作业本的这一基本原则。统编本给予老师的教学目标更明确，从篇章页到助学系统再到交流平台，多路径的教学提示，吉老师提出“阅读提高三步法”：1.课后习题练方法。2.再选习题试方法。3.选择习题用方法。在长期实践中，教师循序渐进提高学生的阅读速度和效率。这些可以在自己的教学过程中合理运用。在这样的大前提下，我们老师更多地应该思考如何根据本班实际开展有效的教学行为，转变以往的讲读教学“舒适区”，真正还课堂给学生，我们要更加深度学习“学本教学”理论，将学生的主体地位更加突出，才是真正的提升学生语文素养。（蟒河中心校台头完小 赵伟）

10月21日， 美丽大方、知性优雅的吉春亚老师在晋城市技师学院开讲啦，她细致、实效的教学设计例谈，拨开了我们小学语文教师在统编语文教材教学中的迷雾，明晰了教材的“编路、习路、教路”。她强调:

一、课后习题就是教学目标。

二、编路就是教学主线。

三、教师的教要在教学的重点、难点上下功夫。

四、课文只是例子，老师的任务是借课文来开启学生的思维，培养学生的语文能力。

（蟒河中心校盘龙完小 梁云芳）

今天有幸再次聆听了吉春亚教授的课程，吉老师以她那生动的语言，端庄的姿态，丰富的涵养，授人之渔的方法给我留下了深刻的印象。

她在提到课堂导入环节，要做到三点：

一，简单导入，不要花哨。

二，直奔主题，清晰明了。

三，复习导入 ，专抓难点。

今后的教学工作中要认真落实“本真”语文，做好课堂导入，逐步提升自己的课堂效果和教学水平。

（蟒河镇中心校台头完小 申鹏）

吉老师今天从编路、习路、教路三个方面全新讲解了部编版语文教材，让我受益颇多。

第一、学习到了阅读能力的五个方面。

第二、教授过程要了解学情，注重顺学而导。第三、要在重点上下功夫，要在难处下功夫

当然有很多方面还没有完全理解，需要在今后的教学实践中不断内化，提升自我。（蟒河镇中心校台头完小 梁鑫）

做真教育，当好老师

以前，我也明白教育是没有捷径的，“一分耕耘一分收获”等道理。但是，我没有见证过真实案例，所以，我以为她们的成功，除了得益于她们的辛劳，更多的是她们拥有了像智慧一样的其它的天赋。这次培训，我聆听了吉春亚老师的报告后颠覆了我以往的认识。我听说她成绩就是来自于每天工作在教育第一线，吉春亚老师是在做真的教育——在实践中探索总结经验。

实践出真知，这一点才是硬道理。她的理念和龚雄飞的学本教学不谋而合，也和原校长倡导的简简单单学语文一样，我知道了以后语文课要简单，更多的是传授技能。（蟒河镇中心校桑林完小 聂淑妮）