构建高效 ，继续前行——普洱市思茅区第六小学教师赴重庆沙坪坝区培训学习

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　　为了更好的把握“学本教学”在教学实践中的应用，提升教师驾驭“学本教学”课堂教学模式的能力。2019年10月20日，普洱市思茅区第六小学40位不同学科的教师到重庆市沙坪坝区进行为期一周的“学本教学”课堂教学模式培训学习。

　　 10月21日上午，听取重庆市沙平坝区教师进修学院龚雄飞院长主讲的专题讲座《学本教学的理论与实践探索》。 龚院长结合自己数十年的教育教学与办学管理经验，理论联系实际，针对目前小学课堂教学中出现的满堂问进行深入剖析，提出卓越课堂模式即先学后教、互助展学；三大学法即自学、互学、展学。

　 龚院长讲到 “教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。”老师的教不等于学生的学。满堂问缺少学生的思维培养和思考能力的培养，那么课堂只能变成表面热闹，更可能造成学生思维的狭隘与窒息。孔子说“不愤不启，不悱不发”举一隅不以三隅反，则不个复也。学生没有‘愤悱”老师不能启发，学生没有问题，老师不能问。启发式教学就是要把准“愤悱”时机，实现先学后导；瞄准真实问题，追求以学定导。

　 关于合作学习，龚院长讲到孔子说“三人行必有我师。择真善者而从之，其不善者而改之”。开展合作有利于改变传统讲授型课堂的教师主讲、学生接收、生生独立的局面。开展合作学习让学生在互助学习中解决问题，真正把课堂归还给学生，让他们乐学、愿学，做学习的主人。开展合作学习也是人格塑造的教育方式。

　　下午，听取重庆市中华路小学校长王丹的主题讲座《培养课程意识，促进专业成长》。王校长讲到培养教师课程意识是当前课程改革的重要目标之一，王校长从教师应该了解学校教育理念，知晓学校课程体系，构建特色课程，做好特色教学四个方面阐述课程意识对于教师的现实意义。

王校长以中华路小学课程改革为例，指出在教育教学过程中，师生才是研究的主体，教师既是研究的实践者，又是砰究的策划人、负责人。

　　结束一天的学习， 参训的老师们收获颇多，受益匪浅。 反思两位专家提出的教育改革理念，值得我们学习与深思，课程改革任重而道远，我们将在以后教育教学改革路上脚踏实、一步一个脚印地继续前行！