深度学习 成就课堂——全国名校联盟小学英语“深度学习”专题研讨活动纪实

洛龙区第一实验小学翠云路分校

老师

课堂

学生

小学

绘本

程程

英语

孩子

学习

教学

　　十月的成都，花果飘香；十月的上东，静水流深。2019年10月18日，由全国名校联盟、《小学教学设计》编辑部主办的首届小学英语“深度学习”专题研讨会在四川师范大学附属上东小学举行。我们洛龙区第一实验小学的六名英语教师有幸跟随蔡攀科校长到此学习交流。我校李程程老师为此次活动献课，并脱颖而出，获得了展示课的最佳成果，得到了在场所有专家、名师以及同行教师们的一致好评和赞赏。此次活动，我们立足课堂、聚焦课堂、深耕课堂、成就课堂，通过集体观摩与相互交流，全国名校教研联盟学校的教研成果、优秀管理经验在会上得到共享、共建、共赢！

上东小学曾小钢校长致辞

成都市龙泉驿区教科院何智远副院长致辞

全国名校联盟主席杨永建致辞

　　丹阳市实验小学教导处副主任石哲军老师授课内容是Pirate Adventure绘本故事阅读。故事以四个孩子的一次奇幻穿越为背景，通过教师抑扬顿挫的语音语调和丰富的肢体语言，引导学生猜测故事发展，通过角色扮演，品读、体会人物情感变化。学生在感知故事的同时，也提高了自身的阅读思维品质，更体验到了一堂生动有趣的绘本阅读课。

　　全国英语特级教师戈向红老师的授课内容为Snail's Adventure。戈老师通过动画电影的节选片段引入本课主题Adventure，有趣的动画瞬间吸引了学生的注意。整节课生动流畅。戈老师用她生动的肢体语言和丰富的面部表情，在行云流水中渗透阅读方法和技巧，提升了学生思维品质，为大家呈现了一堂精彩的绘本课。

　　戈向红老师以虚构类故事的文本解读、活动设计和基本模式为主题，和我们分享了以主教材为依托，融合自然拼读、系列故事和分级绘本的“MI意趣英语”课程，使得参会的老师们受益匪浅。

　　四川师范大学附属上东小学的冯雅为老师带来了中澳跨文化语言交流主题绘本课Signs in the Street。冯老师以街道上的路标为主题，以语言为媒介，结合学生真实的生活体验，通过组内交流、书写，形成言语及书面的文本，使学生更好地理解世界的多样性，了解我们生活的规则，反思我们的日常行为。

　　四川师范大学附属上东小学英语教研组长秦楠老师的讲座主题为《基于项目制活动的小学英语生活实践类课程研究》。秦老师以冯雅为老师的展示课为例，阐述了项目制课程的实施线索，并就学校项目制课程成果进行了分享。

　　 宁波市鄞州区第二实验小学鲍淑琴老师展示的PEP小学英语四年级Unit5 Dinner's ready一课，赢得了学生喜爱和在座专家和老师们的阵阵掌声。紧接着，鲍老师进行了主题为《千里之行始于单元导学》的微讲座分享。鲍老师以“小学为什么要学英语”与“小学英语学什么”为切入点探讨了单元导学课作为一种课型在英语教学中的重要作用。让我们明白了英语学习是如何发生的，从“整”和“推”两个方面指导了单元导学应当怎么进行。

　　青岛广水路小学万丽雪老师的绘本课Mimi the Superhero。通过生动有趣的歌曲I'm superhero引出本课主题，通过严谨有序的教学环节引导学生感知故事、理解故事、复述故事，从而提高了学生的阅读和思维能力。

　　在参加活动前，洛阳市教研室小学英语教研员关丽萍老师对李程程老师进行了一次又一次耐心、细心地指导和鼓励。关老师强调:教学的事归根结底以学生为主体，教学要从学生出发。让学生有充分的阅读体验，在阅读中不断爬坡，不断提升。活动期间，关老师也一直心系李程程老师授课前的准备和授课时的情况，并给予温暖有力的寄语:讲课时要大胆自信，不走设计，关注学生，因势利导。关老师的一言一行无不让我们感动，也更加坚定了我们在教育上前进的步伐！

　　我校李程程老师带来的精彩的绘本课Caterpillar, Caterpillar让我们充分享受了绘本课的乐趣。李老师通过Guessing game发散学生思维，引出绘本主人公Caterpillar，并利用故事封面抛出问题，引导学生预测故事情节。为大家带来了一节生动有趣的绘本阅读课。来自上东小学三年级二班的小朋友们在李程程老师的引导下自由地畅游在毛毛虫的世界里。在场所有人也沉浸在李老师的课堂中。

课堂精彩瞬间

　　浙江省特级教师邹艳老师为我们带来了一场关于《小学英语吸引力课堂的构建》的精彩微讲座。

邹艳老师首先抛出两个问题：“理想的教学是一种怎么样的状态？理想的课堂是一种怎么样的存在？”，引发了在座老师的思考。

然后，邹老师从热情Passion，能力Capability，学习方法Learning Methods，逻辑思维Logical Thinking，情境Situations和实用Practical Use六个方面阐述了小学英语吸引力课堂的建构。老师们认真聆听，获益匪浅。

通过交流研讨，我们收获满满

　　虽然是一名非常年轻的老师，但李程程老师却在这样的全国展示课中大放异彩。她用自己的努力和付出赢得了所有专家、名师和同行老师们的认可和赞赏。下面让我们一起来看看李程程老师成长的心路历程！

路途中和活动小憩中一实小英语团队给李程程老师一遍遍磨课

授课感悟

从得到这次献课机会到最终在舞台上呈现一月有余，这样的经历不仅让我在专业上有了质的飞跃，更加提升了我个人的素质特别是心理素质。在关老师的引领和绘本课题组各位老师们的倾囊相授下，我从最初懵懵懂懂对绘本一无所知到现在拿到一本绘本知道怎么去设计，在教学理念，教学方法，教学行为发生了质的革新。所以最后在课堂上我真的沉浸其中，看着孩子们充满求知的眼睛，听着孩子们动脑筋、想办法的表达以及最后引得观众连连掌声的精彩生成，我跟孩子们一起体验着快乐。当然也存在一些不足，在教学设计方面，给孩子成块阅读的时间有限，课堂上给予孩子静态思考的时间不足，提出有深度的问题，没有充分的小组讨论来引发孩子们的思维碰撞。在课堂行为上，给孩子们充分表现的机会不够，对课堂的掌控力不能完全满足孩子们的需求。但课堂永远是有缺憾的，这就需要我要及时并不断的反思，去改进，去探索，去提升自己。

感谢洛阳市教研室小学英语教研员关丽萍老师的引领。关老师公务繁忙，但仍心系一线教师，不论是平时参与我们的教研给我们指引，还是十一期间，节假日里殷切的期望与鼓励的寄语，总能像灯塔一样给在迷茫和困境中的我们照亮前行的路。同时感谢王校长，蔡校长，肖嫩晓主任能相信我并给予我这样历练和成长的机会，过程大于结果，从得到这个机会到最后在舞台上呈现，过程中的思索与学习，来自团队的帮扶与支持，都给予我最大的能量，加速我成长。同时，在这个过程中，我的大后方英语组大家庭成为我强大的后盾，姐妹们在我外出学习时替我上课，利用休息时间给我磨课都毫无怨言，同时给予我源源不断的支持与鼓舞。我会继续学习和反思，在团队的助力下继续努力成长。

通过这次经历，我对未来的路有了更清晰的认识和规划。

第一，学习的脚步不能停歇。时代发展日新月异，从以学定教的角度讲，孩子们每天都在以各种各样的媒介和途径接触新事物，学习新东西，老师的学习速度一定要超越孩子们的学习速度才无愧于职业，无悔于自己。

第二，锤炼课堂，上好平时的每一节课。正如专家戈向红所言，她上好公开课的秘诀在于用公开课的要求去上平时的每节课，所以课堂才能行云流水，老师状态才能轻松自如。而上好一节课，认真备课，做好反思，认真参与教研缺一不可。

第三，也是我最想跟自己说的话:“aim at the moon and shoot at the eagle”。任何时候，不论现实再繁重，压力再让人不堪重负，也要志存高远，坚持并坚定自己的教育理想，因为那是困境和黑暗时给我们力量的存在。守住最初的那份初心，坚持住最初的那份热爱，美好光景在后边。

洛龙区第一实验小学翠云校区 李程程

学习感悟（一）

十月的成都，秋高气爽，景色宜人。在这美丽天气的相伴下，我们来到美丽幽静的四川师范大学附属上东小学，参加首届全国小学英语深度学习培训研讨活动。

此次活动中，我校李程程老师代表我校展示了一节精彩的绘本课Caterpillar, Caterpillar.带着孩子们了解了毛毛虫蜕变为蝴蝶的故事。程程老师也完成了她自己教学的精彩蜕变，成为了此次会议上一只美丽而耀眼的butterfly.

在此次会议上，最喜欢，触动感最大的是宁波教研室的邹艳老师给我们带来的讲座“小学英语吸引力课堂构建”的分享。

邹艳老师首先抛出两个问题：“理想的教学是一种怎么样的状态？理想的课堂是一种怎么样的存在？”

理想的课堂是让教师和学生都感到身心愉悦的课堂。课堂应该给学生以幸福感，获得感，温暖感，安全感。其中，安全感的获得至关重要。教师在进行课堂设计时，一定要从学生的情感体验和心理感受出发，给孩子安全的教学设计。如: Who's your best friend? What's your favorite subject? Who's your favorite teacher?这些普遍存在于我们课堂上的问题，有没有考虑到会引发孩子们生与生之间，生与师之间的矛盾？有没有给孩子人生观负面的反向的引导？再举一个事例: 课堂上，老师抛出一个较有思维度的问题，马上提问，吓得孩子们一个个缩着脑袋不敢抬头。是孩子们不会吗？是老师没有给孩子们思维的时间和机会。所以，课堂上一定要给孩子们安全感，进而孩子们才可能有幸福感。

同理，想到，我们平时在做教师培训时，有时也会现场提问老师们来发言，也会出现推诿的情况。其实，给大家一些时间思考和讨论，然后再来发言，每个参加讨论的老师都有所获，发言的老师也会自信自如，培训效果大大提升。

其实，这就是关老师天天挂在嘴边的那句话:心里有学生。一切教学活动如果都能考虑到孩子的感受，从孩子的角度出发，就一定是成功的。

关于阅读教学，邹艳老师和关老师的观点又一次不谋而合。老师们费了好大的劲儿，搜集素材，制作课件，设计板书，最终，有多少时间让孩子们和绘本亲密接触了呢？孩子的阅读体验被剥夺，没有获得阅读的幸福体验。邹艳老师提出，阅读教学的目标是什么？是培养孩子们自主阅读的能力。从老师的扶过度到学生的自主阅读。阅读应该是一个相对静态的过程，所以，老师的问题设置忌多，忌杂。设置三四个主要问题，然后引导孩子们或自主阅读或小组讨论，让每个孩子都totally involved.

两天的学习，收获颇丰。在研讨中学习，在实践中成长。学习之路，永无止境。正如上东小学的校训所说，“让我们的孩子向阳而生”，我们的英语教学也应该是“由心出发，向阳而生~”

洛龙区第一实验小学安乐校区 闫媛芳

学习感悟（二）

金秋十月我们来到美丽的蓉城，在四川师范大学附属上东小学参加全国名校联盟小学英语“深度学习”专题学习研讨会，两天的学习研讨，让我受益良多。

几位优秀老师的作课让我们看到了精彩纷呈的课堂，专家们的讲座更是为我们的教学指明了新的方向。

上东小学英语老师带来的Signs in the street这一英语生活实践课给我带来耳目一新的感觉。老师通过给学生分组，每个小组有team leader, leader assistant, reporter, timer, 每个孩子在自己组内都有各自的分工，承担一定的工作。在进行实践活动前制定项目活动单，学生通过自己的实践探索完成实践活动和项目活动单。然后小组内进行讨论交流，最后由汇报人对自己小组的实践活动情况进行汇报总结。这样的课程让学生真正把语言与生活结合起来，把语言运用于生活，在真实的生活中感知语言，锻炼了孩子们的综合语言运用能力，同时也培养了孩子们其他学科的核心素养。上东小学孩子们展示的自制绘本也让我印象很深刻，通过自己的照片和文字编辑形成新的阅读素材并编辑成册，真正让学生在生活中感悟到了语言的魅力！

来自宁波市教育局教研室的邹艳老师关于吸引力课堂的讲座也让我印象深刻。邹老师对我校李程程老师在研讨会现场所作的Caterpillar, caterpillar一课给予高度评价。邹老师肯定了李老师在一步一步引导中带领学生阅读绘本，感知文本，生成新知的过程，肯定了孩子们在展示环节的精彩表现。同时邹老师也指出，吸引力课堂应该是师生在教和学中共同愉悦的成长体验。吸引力课堂的第一要素就是passion, 教师在课堂中要关注学生的幸福感，获得感，温暖感和安全感。邹老师尤其提到安全感对于学生的重要性。学生只有在有充分安全感的情况下才能安心地思考学习，发散自己的思维，释放自己的智慧。同时邹老师也提到在吸引力课堂中逻辑思维的重要性。吸引力课堂必须具备创新性、真实性、逻辑性、合理性、准确性。对于不同年级学生应该达到什么样的能力，教师必须做到心中有数，有针对性地培养学生的能力。

两天的学习让我吸收了很多新的理念，产生了很多新想法，如何把这些新想法在自己的教学中付诸实践，让学生从中获益是我下一步要努力的方向。学而不思则罔，思而不学则殆，学习路上，我会继续且思且行。

洛龙区第一实验小学翠云校区 李希培

学习感悟（三）

10月17日，我们来到了美丽的成都，在四川师范大学附属上东小学参加全国名校联盟小学英语“深度学习”专题研讨活动。本次学习，我们聆听了六节观摩课和几位著名大咖的讲座，使我收获颇多。

戈向红老师执教的是北极星分级绘本课Snail ‘s adventure ，戈老师集20多年的教学实践提出“意趣教学”主张，以主教材为依托的MI意趣课程。她将课堂打造成师生共读故事，共同建构语言的过程。通过让学生回忆自己的旅行真实情景，运用“图片环游（Picture trip）”的教学方法，让学生通过蜗牛在不携带任何物品的情况下，一步步依靠自己的智慧和能力到达世界各地的一次旅行称之adventure，并让学生区分adventure and adventurer。戈老师以问题why…?how…?whose…?what…?等为引导，在不断推测和阅读中发现问题、分析问题、解决问题，既让学生了解各国的文化常识，也培养了学生的语言综合运用能力和思维品质。课后戈老师提出：我们要把每一堂随堂课当作公开课去上，并用一句话：教人未见意趣，必不乐学，两个关键词：meaningful interesting ，三个层次：有意思，有意义，有意韵，四种特性和五大要义，就意趣教学进行深入探讨。

此次研讨课，李程程老师代表我校上展示课，李老师是我校一位教学经验丰富的年轻英语教师，整个磨课过程我们课题组和其他英语老师全部参与其中，李程程老师执教的科林英语绘本Caterpillar,caterpillar，孩子们在课堂上积极踊跃的表现和最后的演出生成部分，深深的吸引了在座的每一位老师，同时浙江省宁波市中小学教研室教研员邹艳老师在给我们进行“小学英语吸引力课堂的构建”讲座中，也对李程程老师的课进行了高度评价。邹老师提出，教师要减少自己在课堂上的话语量，降低提问的频率，给予学生充分的静态的自我读书时间和思考时间，关老师也时时提醒我们在进行绘本教学时，让学生和绘本有亲密接触，给予学生大量的自我阅读时间。

科林英语绘本教学我们已经接触了一年时间，但是还需要我们不断的去实践、探索和研究。作为一名小学英语教师，我们更要充分发挥绘本教学的作用，培养学生良好的阅读习惯，利用绘本进行教学，提高学生的综合水平，激发他们学习英语的兴趣，一举多得。

洛龙区第一实验小学翠云校区 刘倩囡

学习感悟（四）

       三天的成都学习，全程参与了程程的参赛过程，看着她凤凰涅槃，华丽蜕变，给了我非常大的触动，觉得她有几点特别值得我学习:

1. 善于调整自己的心理状态。

从磨课到现在一路走来，发现她在不同阶段其实也出现过情绪低落等问题，可是程程都会以非常恰当的方式释放出来，让大家感受到，这时大家会给予相应的情绪回应和帮助。对比自己之前上研讨课时的状态，内心过于拘谨，不会合理释放自己的心理压力，并寻求大家的情绪回应和帮助，这都是我需要学习的。

2. 敢于相信学生，相信自己，相信团队。

关老师给我们磨课时，就提出尝试一下表演时不要narrator,让学生只用caterpillar和bird对话来演绎绘本故事。在洛阳课上经过尝试，程程觉得还是有一定难度，决定还是按有narrator的版本来上课。但来到成都见到孩子后，大家都发现孩子程度特别好，就建议她在最后一个环节去掉narrator让孩子们自己表演，但我们也只能是建议，最后还是由她自己决定，就在这最后的时刻，程程大胆决定尝试一下，没想到最后取得了非常好的效果，为她的敢于相信学生，相信自己，相信团队点赞。

       但在听课的时候我也发现了一个问题，那就是在课上孩子们都积极发言时，出现了大量的错误句子。当然老师也很巧妙地用复述正确答案的方式来帮助孩子改正错误，我一直在思考这个问题还有其他解决方法吗？正在我苦恼时，接下来来自宁波市的教研员邹艳老师的讲座，恰巧讲到了这个问题的解决方法。

        那就是在抛出一个高质量的问题时，一定要让学生先小组讨论，不要抛出一个问题就指定学生回答。学生的讨论环节其实有很多好处:

第一，学生参与率大大提高。如果老师一个一个学生提问，一节课每个问题参与的学生最多五六个，可是小组讨论每个问题可以做到集体参与。

第二，回答出来的问题质量会高很多，因为学生有时间去思考和组织语言，这样就会大大减少学生说错误句子的几率。

第三，学生的安全感会大大增加。有的老师特别喜欢直接指定一个学生回答问题，这会让学生处于被动状态，长期来看并不不利于孩子主动学习。

        教育是一门精深的艺术，需要我们用心学习，善于思考，勤于实践。一路行走，一路成长，一路收获，期待更好的自己。

洛龙区第一实验小学安乐校区 李翠翠

学习感悟（五）

金秋十月，硕果累累，在蔡攀科校长的带领下，我们一行七人来到了位于“四时花不断，八节佳果香”的成都的四川师范大学附属上东小学开展了为期四天的“全国名校联盟小学英语‘深度学习’”专题研讨活动。在这里，我们受到了上东小学的热情接待。活动中我们不仅观摩了全国名师的优秀展示课，也聆听了专家们的精彩讲座。

        丹阳市实验小学教导处副主任石哲军老师的绘本课Pirate Adventure,以富有亲和力和神秘感的语言，带我们进行了一次充满奇幻色彩的穿越之旅。课堂中，教师通过问题设置的层层递进，让学生阅读和思考，培养了他们丰富的想象力，让孩子们充分体会到了绘本课的乐趣。

全国英语特级教师戈向红老师在Snail’s Adventure中以巧妙的热身，语言自然、轻松、真实，不仅拉近了和学生之间的距离，活跃了课堂氛围，更巧妙引出了本课的主题。戈老师关注学生的课堂反馈，注重和学生交流，并用巧妙、独特、清晰的板书，充分全面地向我们展示了Snail’s advanture。并将将情感态度与价值观融入到课堂中。

紧接着，我们聆听了戈老师有关“虚构类故事的文本解读、活动设计和基本模式”的微讲座。戈老师指出在虚构类文本故事教学中，教师要注重“意”，即meaning和“趣”，即interesting的传达，要以丰富的教材为依托，多种教学方式为途径，让学生成为课堂上天真理论的创造者。同时，戈老师强调了自然拼读在学生初学英语阶段的重要性和必要性以及针对不同年龄阶段绘本故事教学选材时应注意的问题，为我们进行语音教学和绘本教学做了指引。

四川师范大学附属上东小学冯雅为老师的Signs in the street一课，以澳洲街道真实的场景为背景，通过教师逻辑和规范的语言表达与引导，学生组内交流和书面表达，让我们了解了澳洲人的生活方式和态度。

上东小学英语教研组长秦楠老师关于《基于项目制活动的小学英语生活实践类课程研究》的微讲座向我们介绍了上东小学以生活实践类主题绘本为主的主绘本教学，它以儿童生活感知经验为基础，以学校、家庭、社区生活伙伴为群体，以解决生活问题，交流生活经验为目的，立足绘本，聚焦文化。秦老师指出:同样的绘本在不同年龄的孩子面前会挖掘出不同的绘本​内容。孩子们会有不同程度的思考，不同的输出和不同的成长。

宁波市鄞州区第二实验小学执行校长鲍淑琴老师Dinner’s ready-Mr Cat’s restaurant is opening.一课，以确切的话题为导入和主线，通过创设情境，单元图展示，丰富的教具，歌曲的运用，白板的辅助，chant的操练等环节，学生的整体理解能力和思维能力有了很大提高，同时也了解了中西方餐桌文化的不同。

青岛广水路小学英语教研组长万丽雪老师的绘本课Mimi the super hero以巧妙的课堂设计，精致有效的课件，环环相扣的问题，学生的切身体会，以及最后情感的升华，让学生对super hero 以及本堂课有了更深刻的理解。

我校英语骨干教师李程程老师带来的绘本课Caterpillar,caterpillar，从上课开始借助动画图猜谜的游戏便吸引住了学生，激发了学生的想象力。教师应该给孩子们一个轻松、自然的课堂，而程程老师在绘本课上生动的表情，丰富的肢体语言，准确的引导，将绘本故事教学演绎得淋漓尽致。她用恰当、贴切的问题引导学生一起体验课堂，体验情感变化，演绎故事，完全激发了孩子们参与课堂的热情和积极性，也打开了他们发散思维的大门。并在最后巧妙地做了情感升华。整堂课师生互动和谐，生生配合默契，让在座的专家和同仁们赞叹。

浙江省特级教师、全国中小学优秀外语教师邹艳老师在《小学英语吸引力课堂的建构》的微讲座中指出:课内教材在课堂内的教学方式与课外教材引入课堂内的教学方式（比如:设计、节奏等）是不同的。并通过实际案例分析向我们进一步证明。邹老师还强调，在课堂上，教师应该为学生提供大量的整体的静态的阅读和思考空间，应该用正确的教学理念和时间让学生在小学阶段达到不同年级应该达到的能力。

最后，我们对东道主学校四川师范大学附属上东小学这所国际化、现代化的小学进行了参观和进一步了解，这里的一草一木，一墙一画，一师一生都让我们折服和惊叹。

学习从未止步，在时代不断更新、教育不断进步的今天，我们一直在教育的道路上发现着、学习着、传承着、进步着。希望通过本次活动，我们能离真正合格甚至优秀的教育者更近一步！也希望我们的教育能让每一个孩子都能享受同样的阳光，让孩子们能享受幸福、完整的教育生活，并为他们的个性发展、全面发展和终身发展奠定坚实基础！

洛龙区第一实验小学翠云校区 张宝凤