<h3><b> 当表达遭遇高冷的、枯燥的、理性的数学......</b></h3><h3><b> 冰冷了？干巴了？歇菜了？</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>错了！</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>错了！</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>错了！</b></h3><h3><b> 是鲜活了！生动了！明了了！胆大了！</b></h3><h3><b> 不信？真不信？</b></h3><h3><b> 2019年10月21日上午县小学数学表达教育课堂教学研讨活动，正在磐安县实验小学火热进行！</b></h3><h3><b> </b></h3> <h3> <b>“看到这个图形，你想到哪些和它有关的数学知识？”“看到这个算式，你可以画出哪些不同的图形？”</b></h3><h3><b> 何陈红老师带领实验小学四（3）班的孩子，一起走进《图形与几何》，体会了数学知识不同的思考角度，不同表征形式，可以有不同的数学表达！</b></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); caret-color: rgb(25, 25, 25);"><font color="#191919"> “</font></span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">看到5X4这个算式，我想到了长方形，5是长方形的长，4是长方形的宽，5X4表示长方形的面积。”</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “看到5X4这个算式，我想到了五边形，4是五边形的边长，5表示有5条边，5X4表示五边形的周长。”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 这就是数学的表达!有理、有序，简诘，严谨!</h3> <h3><b> “元和角之间的进率是10，数学上还可以这样表达：把1元平均分成10份，其中的一份就是1元的十分之一，也就是0.1元”</b></h3><h3><b> 付莉老师引领四（4）班的孩子走进《小数的意义》，体验相同两个量之间的关系，因为不同的表达方式，就有了不同的表征。</b></h3><h3><b> </b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> “把正方形平均分成了10份，其中的一份就是十分之一，也就是0.1。”</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> “这个3表示3个0.01，就是0.03。”</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> .......</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 这就是转译，孩子可以不懂这个“词”，但是必须练就这个能力！因为这是数学学习、数学表达不可缺失的能力！</b></h3> <h3><b> 磐安县中小学“表达教育”特邀顾问、江苏省特级教师、正高级教师、江苏省人民教育专家、南京巿王老村小学崇实校区校长吴玉国老师，与四（7）班孩子从1元可以用一颗珠子，10元就用10颗珠子，“10颗珠子也可以用不同的1颗珠子表示”...走进《小数的意义》。</b></h3> <h3><b> 师： “这三颗珠子代表多少钱？是3元吗？”</b></h3><h3><b> 生： “不是3元，是你没把那3颗珠子想明白。”</b></h3><h3><b> .......</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 元角分、计数器、米尺......</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 师： “ 1角=0.1元，1分米=0.1米我也知道，但是0.1什么意思呢？讨论讨论。”</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> “四个人不够热烈，前后几个人再讨论。”</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> “想明白的一起上台来讨论讨论。”</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> “每位在座的小朋友都是我的老师。 ”</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> “我给大家提一个要求：大胆说出自己的想法。”</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> “会说大胆说，我就喜欢你这样的。 ”</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> “你的发言很精彩，我要重重地表扬，大大的点赞。 ”</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> “小眼睛，看清楚；想明白，说清楚！”</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><b> 抛一个话题，有丰富的素材支撑，给你们搭一个台，再给你一点鼓励，不用担心你不会表达！</b></span></h3> <h3><b> 三节课后，吴特结合课堂教学，从表面、表象、表征、表示、表达几个方面的关系，给与会教师作专业引领。</b></h3> <h3><b> 下午，吴特又来到乡村学校--深泽小学，与四（2）班的孩子一起玩了《加法交换律》。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 从举个例子说一说着手，引领孩子从不敢表达，到孩子们积极举手要表达，让孩子们体验了表达原来只要善思、敢说，还真就是“小菜一碟”！</b></h3> <h3><b> 百年三万日，一别几千秋。</b></h3><h3><b> 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。</b></h3><h3><b> 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。</b></h3><h3><b> ......</b></h3><h3><b> 文人墨客用数学表达情感。今天，我们践行用表达展示孩子们数学知识形成的过程，展现孩子们对数学问题的思考过程！这个表达，可以是语言、可以是图形、可以是符号、可以是.......</b></h3>