做一名有信仰、有情怀、有担当的优秀校长——参加优秀校长深度研修培训之感

陆川县古城镇八角小学 伍思远

学校

教师

教育

学生

研修

特色学校

光谷

发展

小学

德育

　　前言篇:

10月10日至20日，2019年“国培计划”玉林市统筹项目——乡村中小学校长领导力培训项目——优秀校长深度研修培训班在美丽的江城武汉市举行，来自玉林市各县区的50位中小学校长参加了此次培训。十多天时间里，大家一起学习、思考；一起交流、碰撞；一起收获、成长。培训活动紧张而又充实，丰富而又多彩。

　　上篇:集中研修篇

　　集中研修活动于10月11日至10月13日及10月19日在武汉市阳光128大酒店举行，共聘请了朱家安、朱长华等七位专家、教授进行讲座授课。课程开设结构合理，内容丰富，知识面广，针对性强。

　　朱家安教授的讲座《立足根本，寻找突破》拉开了本期的培训序幕。朱家安教授的讲座风趣幽默，结合实际，较接地气。他结合大量实践案例阐述了教育、德育和素质教育的本质，以及当前教育、德育和师德是如何异化的，并提出了真正实现教育回归的三有精神:有信仰、有情怀，有担当。更令我们佩服的是这短短十多天接触朱教授所体现出的那种豪爽、豁达、博学、幽默的绅士风度和学士风格，真是“听君一席话胜读十年书”！

　　参培学员虚心学习，一丝不苟

　　朱长华副院长讲座的主题是:《优秀教师成长的制度建设与自主发展》。他从两个方面的分享导入阐述了优秀教师成长的重要性和必要性:一、教师:要让学生有获得感、成就感和幸福感。二、学生喜欢一门课是从喜欢任课教师开始的；教师热爱这个职业是从喜欢学生开始的。朱院长的报告，使我认识到学校的第一使命就是培养教师、成就教师、发展教师。坚定全体教师的教育信念，让每一位教师都能以高度的爱心和责任心、科学的工作方法、满腔热情地投身到本职工作中去，实现自身生命价值的同时为教育事业做出自己最大的贡献，才是一所学校长期发展的不竭动力。

　　陈丹博士研究生主讲课题是:《中小学校本教研的实践》。人如其名，陈博士人长得俊美，课讲得更加漂亮。她精彩激扬地为我们献上了校本教研的法宝策略:一、唤醒教师的发展意识——想发展；二、培植教师发展的能力——会发展；三、创设教师发展的能力——能发展。娓娓道来，通俗易懂。更为我们分享了“最美的微笑是露七颗牙”、“百病生于气，百病止于音”“领头雁精神”等人生哲理。确实是令学员们受益匪浅，回味无穷！

　　何永生教讲授课题是:《关于特色学校建设的思考》。他分别和我们交流了有关特色学校建设的三方面问题:1.特色学校、特殊学校和学校特色的区别；2.教育发展性与特色学校建设；3.特色学校建设要处理好的关系。何教授认为，教师的教育情怀应该以爱为基础，因为爱是一切教育的开始。新时代教师要有使命担当，更要有实践创新，既要把握教育规律，又要把握学生的学习规律，充分调动学生的学习自主性和积极性，把学校打造成适合学生发展的特色学校。

　　汪学军校长是一位管理经验非常丰富的年轻老校长，先后换了几间学校，都能把质量较差的学校改造为质量领先的学校。他把科学民主、法治与人文和谐相结合，科学管理，从学校管理顶层设计、激活内驱、享受成功、党建引领等方面，用他的成功管理案例给予了我们深刻的解读。让我们明白只有明确教师的发展方向，找准教师发展的着力点，通过"化心"来唤醒教师的生命自觉，让教师充分享受成功的快乐，才能真正的培养出一支高素质的教师队伍，为实现素质教育提供智力保障。“管理不能简单地执行制度，而是在执行制度的过程中传递出学校的期望和价值导向”这句话对我受益匪浅！

　　下篇:基地研修篇

　　武昌区南湖小学是我们基地研修的第一站。南湖小学地处国家级示范小区南湖花园城内，校园规划合理，环境优美，绿树成荫，自然景观和人文景观相得益彰，形成了幽静、雅致的校园文化氛围。校训:知礼、尚德、博学、诚信。

　　进入校园，首先让我们赏心悦目的就是活泼可爱的小导游。小导游们热情大方，举止文雅，动作娴熟，口齿伶俐，首先为学校争取到了不低的印象分值。

　　南湖小学的管理有几方面的特色:一、组长负责制。教研组长、年级组长各司其取，老师竞聘上岗。二、灵动嘉奖令。利用微信平台，每日汇总统计，灵动学生、灵动家长，家校联动。三、微信公众号办公系统。利用企业号来管理，文件流转、教师签到、请销假等。

　　学校大课间操活动内容丰富，孩子们参与积极性很高。首先是全校集体跳韵律舞，然后由班级教师带领孩子开展活动，各班根据孩子的年龄、身体特征举行符合实际的活动方式，有钻圈圈、滚球、两人夹球等。学校能够根据学校运动场地的实际，充分利用场地；孩子们参与积极性高，真正达到了锻炼身体的目的；班级管理井然有序，按部就班。

　　学校硬件设施高大上，功能室设置齐全，设备先进，每天能够正常开展教学活动，丰富了孩子们的知识，锻炼了孩子们动手操作能力。

　　我们跟岗研修第二站是武昌区中山路小学，武昌区中山路小学其前身是1960年创办的军区子弟全寄宿学校，1962年改为原总字151子弟学校。1965年交地方管理，并启用现名。学校以教学严谨、教学质量高而闻名。

　　在微缩景观的“长城园”里，中山路小学的小游客们可以先登万里长城当好汉，后上象鼻山观鸬鹚，再到石林会阿诗玛，最后还能攀上黄土高坡听信天游呢!还有可以吃到学生亲手腌制桂花糖的桂花园，红彤彤的小桔子如灯笼般挂满枝头的桔园……在这些美丽又可爱的小园子里，学生们欢笑，奔跑，观察，聆听，共同劳动，共同分享……

　　“民乐合奏课”是中山路小学开设的特色课程，开设理念是：把民乐引进学校、引进课堂。在培养学生艺术能力及提高艺术素养的基础上，让民乐教育激发学生的民族自豪感，积极主动地全面发展。经过多年的历练，学校民乐团已经成为武汉市小学颇具实力的民乐团之一。

　　10月16日至18日，我们分别深入武汉市南湖中学、武汉初级中学、武汉市光谷实验中学开展跟岗研修，其中给我印象最深的是武汉市光谷实验中学。武汉光谷实验中学是武汉东湖新技术开发区的一所初中窗口学校，创建于2008年8月，规划建筑面积62000平方米。学校建筑错落有致、气势恢宏，馆舍齐备，配置精良。校园分教学、运动、生活三大区域，布局美观合理，环境优雅怡人。

　　光谷实验中学校徽的主图案以拟人的手牵手的造型为元素，携手飞翔。中心反白为“光谷”的“光”字，WOVES是学校英文名称简写，以书为基座昭示学校的价值和使命。

　　学校以“创造适合学生成长的教育”为办学思想，“合作奉献”为校园精神，“诚信、卓越、问道、弘帮”为校训，着眼于“实效管理”、“有效德育”、“高效课堂”三大工程建设，从“环境、制度、文化、特色”四个方面在推动学校发展。学校在探索“高效课堂”过程中，抓常规求实效，在常规中创特色。努力做到不让一个学生掉队，大面积提高教学质量。同时各学科初步形成了“授权”模式、“导学练”模式、“任务式导学”模式、“学——用”模式。这些模式帮助学生学会共处，学会合作，学会竞争，激发了学生的创新意识，促进学生全面发展。 

　　该校德育工作始终秉承着“主体教育”理念，低起点、小步子，从“讲卫生、守纪律、懂礼貌、会学习”四个方面主抓养成教育，并从“养成教育、情感教育、人生观教育和理想教育”四个层面同时推进德育，从而让学生向“人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理”的四自育人标准靠拢。

　　学校德育的过程是一个活动和体验的过程，从师生关系的亲密性、教育方式的无痕性、学习过程的随机性、学习活动的多样性的基础上开展丰富多彩的校园活动，在倡导与禁止、民主与尊重、竞争与合作、理解与对活、信任与鼓励、关爱与严格的环境中潜移默化地培育学生。

　　结束语；

教育的本质就是文化与精神的传承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的时光来完成,还我们的教育以本真的美好。总之,此次优秀校长深度研修培训,时间虽短收获颇大,用心品味用之不竭,学以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份宁静之心,少一点浮躁,多一份清醒,少一点功利,多一份淡薄。在今后的工作中,我将抓住时机,扎实推进各项工作的落实,使各项工作取得超常规和跨越式发展。我们将继续以科研为先导,以德育为首位,以教学为中心,以队伍建设为突破口,全面实施“以生命教育为核心,以立人教育为目标”的素质教育,在教育现代化的号角声中,不断实现学校建设和管理的新跨越。