<h3> 《3—6岁儿童学习与发展指南》在语言部分指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。”这段话非常清楚地说明了儿童语言学习和发展对于其全面发展的意义。为了提升中心教研组教师语言活动的组织与指导能力，2019年10月18日上午，开封新区幼教中心教研组（语言组）的老师齐聚富九华熙幼儿园，进行“幼儿园语言领域集体教学活动的交流与研讨”活动。</h3><h3> </h3> <h3> 本次教研活动共分：集体教学活动展示、结合《指南》评价研讨、专题分享三个环节。<br></h3><h3> </h3> <h3> 首先，由富九华熙幼儿园贠晨雨老师为大家带来了中班语言集体教学活动《金色的房子》，贠晨雨老师通过观看课件和动手拼插玩具的方式让幼儿学会了儿歌，游戏化的教学使幼儿真正达到了“学中玩,玩中学”。<br></h3> <h3> 接下来，在教研员李瑞瑞老师的带领下，教研组成员结合《3——6岁儿童学习与发展指南》分析研讨此节集体教育活动， 大家热情的参与到讨论活动中，积极发表自己的看法和见解，将活动推向高潮，在对贠晨雨老师的活动进行深入的分析研讨的同时，把《指南》中幼儿园语言领域的总目标和教学育建议进行了精读和理解记忆。</h3> <h3> 最后，李瑞瑞老师又对全体教师进行了《如何科学的设计教学活动》的专题分享 ，培训中李老师首先指出:“一节好课，常常依赖于课堂活动设计。活动设计得新颖、独特、有趣，符合幼儿年龄特征，是上好课的前提。”接着李老师从目标的制定、内容的选择、活动组织方式的运用三方面从理念、实践角度分别给予了明确的解析，老师们对幼儿园集体教学活动的设计有了更清晰的认识和理解。</h3> <h3> 此次教研活动提高了中心教研组成员对语言领域核心经验的进一步认识，同时进一步明晰了教师教育教学设计的流程。相信老师们在这次教研后会结合所学到的新理念和知识，学以致用到教育教学中去！</h3>