聚焦统编教材 创生新意课堂——洛滨小学“名师之路”语文学习之旅

“双减”在行动

老师

教学

执教

语文

课堂

朗读

教师

孩子

我们

王老师

　　西安，有着“十三朝古都”之称，充满了文化底蕴和古朴质气。2019年10月18日，洛滨小学十名语文教师来到西安电子科技大学，参加“名师之路”小学语文教学观摩研讨会。本次研讨会以“聚焦统编教材 创生新意课堂”为主题。

82岁王文湛老师向我们做了《深化课堂教学改革，提高教学质量》的专题讲座。王老师语重心长地对一线教师提出六方面要求:教师要吃透教材；教师在课堂上要做导演；要进行启发式教学；教育要面向全体学生；要苦练基本功，注意教容教态；教师要留好家庭作业。只有这样，才能提高教学质量，深化课堂教学改革。

同时，王老师向我们阐释了教育的真谛:教师要教在今天，想在明天，要对孩子的终身负责。他希望教师用爱心、用智慧教育学生，做一个育人育己，优秀的幸福老师。

　　“师生共读整本书”的倡导者张学青老师为我们执教的是五年级名著导读课《猴王出世》，她为孩子们阅读原著打开一扇窗。张老师从学生对回目的理解入手，到名著的语言特色分析，以及对名著内容的概括，整本书的阅读推荐，整个教学过程对学生学习既有方法的指引，又有能力的培养，环环相扣，带领孩子们走进奇妙的阅读世界。

　　“小鱼儿”鱼利明老师将古希腊神话《普罗米修斯》和中国古代神话《女娲补天》两篇课文结合起来进行对比阅读教学。采用板块授课法，通过类文整合式教学，从语文要素的角度出发，教会孩子们阅读神话故事，复述神话故事，用联结的方式探索中国神话故事的奥秘，为孩子们打开阅读神话故事的大门。

　　真实质朴的武琼老师执教的是三年级上册策略单元的一篇文章——《总也倒不了的老屋》，武老师带领我们一起走进了本真课堂。本节课始终贯穿本单元的语文要素——预测。教学中，鼓励学生敢猜、能猜、会猜，并对学生进行读书方法的指引。指导学生能借助课题、上下文、词语、句子、插图等进行预测，从而达到本单元的教学目标。

武老师对教师也提出建议:她希望教师上课要站在学生层面，眼里要有孩子，心中要有人，关注学生心理，才能更好的进行方法指引。

　　具有高颜值声音的王宗海老师执教的是六年级上册课文《桥》。高颜值的朗读时刻贯穿全文，突出人物性格特点，带领学生一次次走进文本、体会文本、感悟文本。王老师的课堂不但书声琅琅，而且笔墨飘香。孩子们的诗、孩子们的声音让整个课堂熠熠生辉。

同时，王老师做了关于统编教材的童向朗读策略的学术报告，更让我们受益匪浅。朗读是心与文本的交流，朗读是带你走进文本的钥匙，让我们爱上朗读，爱上自己的声音。

　　温婉柔美，如仙子一般的刘恋老师带我们一起走进了古诗的天地，“腹有诗书气自华”便是对她最真实的写照。刘老师执教的是三年级下册的古诗教学《惠崇春江晚景》。优美的朗读，广博的学识，游刃有余的课堂教学，让我们意犹未尽，一起畅游在这首充满味道的诗中。

　　“诗意语文”的开创者王崧舟老师为我们执教的是四年级下册古诗《墨梅》。王老师可谓是王冕的知音，他执教的《墨梅》暗藏玄机，诗中藏有家中梅、画中梅、心中梅三种梅花。他的教学充分展现了课堂的灵动与厚重，诗意语文的风采。古诗教学中，我们与其讲解诗意，不如带着孩子们一起去唤醒这些词，唤醒词背后的人格和心理。只有这样，经典的魅力才会展现出来。

　　“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。” 王林波老师执教的是五年级《古人谈读书》这篇课文。生动的语言、严谨的课堂教学，王老师与孩子们进行了一次心灵的对话，孩子们从古文的学习中，明白了正确的读书方法和学习态度。

　　月亮是一种文化符号，它在我们每一个中国人的心间。肖绍国老师为我们执教了五年级的一篇课文《月迹》。那一个个叠词、形容词的运用，儿化的表达，在肖老师的课堂上展现出无尽的魅力，让我们领略了诗画语文的魅力，那种禅意，只可意会不可言传。这便是散文教学的秘妙之处。

　　《登鹳雀楼》由北京实验学校附属小学执行校长孟强老师执教。孟老师以组串整合教学为亮点，字词句教学以歌诀为依托，借助图片进行古诗教学，浸入轻柔细无声，此时无声胜有声。

　　王文丽老师从朗读、品味语言、文章结构三方面为我们搭建了讲故事的三级平台。她执教的《猎人海力布》，立足语用实践，指向语文素养，通过群文比较阅读，带领孩子们感受民间故事的特点，激发孩子们阅读民间故事的兴趣。

　　我们沉醉于名家的课堂，穿梭在经典的文句中间，期待成长与新的收获。

　　学名师风范，习大家之长。通过这次培训，教师对统编版教材又有了新的了解和认识，对今后的教学有一定的指导作用，我们珍惜每一次与名师的对话，我们期待与最好的自己不期而遇。