“名师之路·小学语文”学习报告-“聚焦统编教材，创生新意课堂”2019第一场

碑林区东厅门小学

教材

语文

学生

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教授

课堂教学

名师

阅读

第一场

古诗词

　　2019年10月18日，我有幸参加了今年“名师之路·小学语文”第一场，仅半天观摩时间，但让我终生受益。

　　第一场是清华大学王文湛教授的“课堂教学改革”学术报告，从8:30至9:40，王教授的时间把控精确高效，令人惊叹。八十二岁的高龄，一个多小时的脱稿，令人肃然起敬，仿佛带我重回校园，亲切之感顿生，我听得万分仔细。

王教授的讲解，重点在“改革”二字。为什么要改？就此问题，他剖析了我国的教材现状，主要列举了某些地区教材崇洋媚外，个别地方教材甚至有反动思想，也从香港事件指出学校教材的重要性。从目前的社会现状看，教材领域“百花齐放，百家争鸣”也许并非一件好事，于是国家级别的统编教材是顺势而生。

教材改了什么？王教授就此问题重点解说，强调“大语文”趋势的到来。强调语文、道德、法制三科教学，突出阅读、习作、传统文化的重要性。与此对应，今后语文考试的趋势便是增加题量与题目文字比重（所有科目），增加古诗词等。

在这样的教育趋势下，我们课堂教学有何注意事项？根据王教授的讲解，大致有以下几点需要注意:

1.加强识字，增多增难，强调顺序为识字-拼音-课文。

2.加强中华优秀传统文化教育。

3.增加古诗词。（教育是天，语文是地）

4.增加地方戏剧。

5.增加阅读，学生学习顺序为兴趣-习惯-思考-朗读，提高速度。

这样的教学任务下，我们老师又要做些什么？王教授给了许多建议，比如:

1.吃透教材。

2.要做课堂的导演。

3.启发式教学，用问题来引导学生，主张多提高效问题。

4.苦练基本功。

5.关注所有学生。

6.留好家庭作业，反映课上主题，有长远意义。

王教授的报告层层深入，引人深思，于我来讲皆是宝藏，我虽奋笔疾书，但仍不免有遗漏，此处所思所记能够理解运用也是大有裨益。

　　第二场是张学青老师的导读示范课-《猴王出世》。课堂的高明之处在于关注名著的版本，重视原著，同时采用批点阅读的方式，将课堂与学术结合，帮助学生养成良好的阅读习惯与方法，切实做到了学有所得。

　　第三场是鱼明利老师的示范课-《神话导读》。在课堂上，鱼老师采用中西文本对比的方法，注重引导学生关注神话的特点，锻炼学生的表达能力，使用视频加思维导图的方法，帮助学生梳理中国神话的图谱，为学生阅读提供了一条线索。

这次观摩让我了解了课改的一些理论与趋势，明晰了教材设置的重点与难点，对现在的我有着非常大的指引性，同时也让我看到一些学术研究方法与课堂教学结合的成功案例，真是一次干货满满的学习机会，真诚地感谢“名师之路”团队，感谢我的学校。