分享名家智慧 共筑教育梦想（系列三）

水墨香

课堂

老师

孩子

助学

游戏

策略

这节

学生

倒推

课堂教学

2019年10月20日，参会的最后一天，迎着晨曦，又累又困的我们再次出发；努力奔跑，我们只为不断成长。

来自上海的特级教师、正高级教师、倡导“助学课堂”的仲广群老师为大家分享《解决问题的策略》，这节课给我们展示了老师的地位只是一隅，中心地位是学生的。他那种亲切、睿智、深刻而又不失幽默的名师风采，使我们感受到了他对学生、对教育那深沉的爱，感受到了他所透露出来的无穷的知识力量。仲老师的语言是那么的亲切、幽默，跟孩子的沟通又是富有童趣、充满智慧。他幽默、自然的教学风格，感染了每一个孩子，孩子们的注意力高度集中，思维快速运转，积极、踊跃地参与课堂教学活动的始终。课伊始，趣已生，课继续，情更深，课已尽，意无穷。仲老师用绝妙的课堂教学很好的诠释了他的“助学课堂”的教育理念。

仲老师在课前谈话环节，出示两张幻灯片，教给孩子在课堂上表达完自己的观点后如何发出邀请，如何与他人交流互动。

在学生初步感知“倒推”的策略后，仲老师紧接着设计了扑克牌游戏，让孩子在游戏中体会正推与倒推的策略，再次点燃孩子的学习激情，体会使用策略的好处。

在巩固练习环节，仲老师设计了三道习题，第一题问题串的设计，既要运用正推还要运用反推，在解题过程中让孩子感受这两种策略的区别。第二题“抢12”的游戏，又一次激发了孩子们的探究欲望，让孩子在游戏中体会用“倒推”策略解题的优势。最后在完成所有的习题后，仲老师又邀请同学们来评价这些题目，在互相补充、辨析中把这节课推向了高潮，在以退为进中让学生站在更高的角度来审视解题策略，发现问题的根本，不由自主地总结了解决方法。

这节课是孩子们向往的课堂，互相邀请，互相提问，互相质疑，互相补充…孩子们肯定的掌声，激烈的争辩声，充实着整个课堂。不拘束，不压抑，这样的数学课，孩子们又怎么不喜欢？怎能不爱上数学？这样的数学课堂把孩子们培养得会自学，会倾听，会思考，会提问，会合作，会辩论，会表达；这样的“助学课堂”十分符合孩子们好奇、好趣、好问、好胜、好探、好玩的年龄特点；这样的数学课堂也让我们更清晰地明白了适合学生发展的课堂才是真正的课堂。

为准确的让我们认识助学课堂的预习策略，仲老师在微报告《助学课堂—让核心素养的培养落地生根》中，从一探二学三生疑三个方面向我们做了解释，并向我们介绍了六种助学单：探学式、做学式、练学式、学思式、评析式、综合活动式。遗憾的是由于时间问题，仲老师没能一一展开来说明，在坐的老师如雾里看花。后来他在讲解助学课堂教学策略的时候，把展示、释疑、整理、提升每一个方面也讲得太言简意赅，让老师们意犹未尽，只能期待未来还能有机会再次与仲老师邂逅。

来自于深圳的特级教师、教研员聂斌老师为大家分享《确定位置》。

聂老师首先通过“击鼓传花”的游戏激趣，让孩子们找“花在哪”引入用数对确定位置。接着根据学生座位的情景图逐渐抽象成平面图、点子图，让孩子们一次次找出自己的位置在哪儿并用数对表示出来，体会用“数对”确定位置的优越性，最后在“抓小偷”的游戏中结束。这节课让学生在游戏中学，在游戏中练，经历了知识发生、发展的过程，把握数学本质，融入数学思想。课虽已结束，但学生意犹未尽。

转眼之间，三天的学习已结束，带着满满收获，也带着思索，踏上返程的列车，窗外美景易逝，而名师的谆谆教导时时回荡耳边：回归初心，不忘根本。