名家引领拨云雾 专业发展薪火传

转身的微笑

　 名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。10月18日——10月20日，我校部分数学教师在袁校长和钱主任的带领下，来到郑州大学南校区参加为期三天的培训学习。

　 10月19日晚上，学习结束回到酒店，大家按捺不住内心的激动，纷纷把自己的学习收获、疑惑向同伴们分享。

　　10月20日，虽然是学习的最后一天，但老师们学习劲头依然很足，早早来到会场占据最佳位置。带着前两天满满的收获，最后半天的学习，我们有幸聆听了教育界名师仲广群老师和聂斌老师的课堂和报告，一睹了大师的风采，更深深感受到了仲老师和聂老师改变着的那方净土。

　　 回顾整节课，仲老师对教学内容做了精心的选择，第一个环节用王大虎和王小虎上学的情境让学生初步感悟解决问题有两种策略，即正推和反推。“解决这两个问题的想法有什么不同，为什么不同?＂ー个启发式问题让学生的思维活跃起来，相互辩论，相互补充，总结出事情原有的状态是已知，经过发展变化的结果是未知。

第二个环节仲老师设计了一个计算题串，既要运用正推还要运用反推，在解题过程中让孩子感受两种策略的区别，难能可贵的是做完题后仲老师邀请同学们来评价这道题。这样做是引导学生站在更高的角度来审题目，发现问题的根本，不由自主地总结了解法。

在第三个环节“抢12”和“玩扑克牌＂两个游戏，学会倒推的方法是从后往前。第四个环节中通过一个年龄问题“小亮的年龄乘以4再减4，刚好是他妈妈的年岭，妈妈今年40岁，小亮今年多少岁？”。学生在讨论交流中打通了算术方法与方程的关系，算术用倒推是逆向思维，方程是正向思维。

　　仲老师这节课是同学们向往的课堂，同学们肯定的掌声，开心的笑声，激烈的争辩声，充实着整个课堂。不拘束，不压抑，这样来上数学课，学生怎么能不喜欢学习?怎能不爱上数学?

　　精彩的一节课结束后，仲老师又专门做了题为《助力课堂－让核心素养的培养落地生根》的报告，给参会老师聊了自己备课时的心得，以及助学课堂思想在课中的具体体现。

为了让大家更好的理解助学课堂，仲老师从“一探二学三生疑”三个方面向我们做了解释，并向我们介绍了六种助学单:探学式、做学式、练学式、学思式、评析式、综合活动式。此外，仲老师在讲解助学课堂教学策略的时候，把“展示、释疑、整理、提升”每一个方面都讲解得言简意赅。

　　真正的课堂是学生的世界，仲广群老师的助学课堂让我们一线教师更清晰的明白适合学生发展的课堂才是真正的课堂。

　　接着，聂斌老师为大家呈现了一节观摩课——《确定位置》。

　　课前，聂老师以自己的光头形象调侃，巧妙化解了学生面对陌生环境、陌生老师的紧张。

　　课中，聂老师以击鼓传花、我在哪、抓小偷三个小游戏带领学生在游戏中愉快学习。

　　课尾，聂老师以一段短视频向学生们展示了数对产生的前因后果。

整节课聂老师引领学生逐渐抽象，由繁入简，由实物图到点子图再到网格图，逐步深入，创设了良好的课堂学习氛围。

　　聂斌老师的观摩课结束后，李一鸣老师结合聂老师的这节课做了题为《关注课堂细节，积累教学经验》的报告。

　　李一鸣老师先从理论上向我们阐释了课堂上应该重视“情境、问题、组织”这三个重要的教学细节。紧接着我们近距离聆听了李老师的微格点评。李老师用一个个教学视频，向我们详细解说了该如何重视教学细节，在教学中该如何合理的组织教学。

　　专家的课，不仅充满激情、诙谐幽默，还展现了学生真实的学习过程、真实的学习结果，专家的讲座，更形象具体的向我们阐释了如何备好一节课，如何处理课堂教学中的一些细节。

　　通过此次学习，让我懂得了深度学习不仅仅是增加学习的难度，更有知识的宽度、思路的广度、思维的深度，作为一名教育工作者，我们更要活到老，学到老，才能让自己的思想“为有源头活水来”，才能让教学饱含情感，让教学充满源源不断的智慧，让课堂充满掌声、笑声、辩论声。

教学是一门艺术，需要不断地去深研和探讨， 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。