<h3> 童年是美好的,童年是快乐的，童年是让人难忘的，那是因为我们的童年里有各种各样的游戏,游戏中有陪伴我们一起长大的伙伴，可如今城市的孩子关进了高高的大楼，没有了玩；围进了装修豪华的幼园，没有了大自然的气息。所有的活动在老师的掌控之下，所谓的“游戏”也在老师的预设之中，何来美好的童年、快乐的童年、难忘的童年？</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 老师预设和掌控下的游戏，孩子们不一定都玩的很开心😊</h3> <h3> 开发区实验幼儿园在安吉游戏中找到了自己童年的影子一泥、水、沙、铲子、树、木、小桶等,是那样的自然,是那样的和谐。充足的游戏时间和空间、丰富多样的游戏材料、充分的游戏机会,这些在安吉戏中真实的给了孩子,“直接感知、实际操作和亲身体体验"的机会,在安吉游戏中,孩子们是那样的自由,放松,他们真正拥有了自己的发现、创新、想象力,以及自己的体验、自己的学习,感觉真正拥有了孩子自己的世界。</h3> <h3> 之所以选择滚筒是因为孩子们被它漂亮的图案和颜色所吸引，孩子们一来到草地上就围着它又看看、又摸摸，叽叽咋咋讨论个不停，研究着怎么玩？老师们都发现大部分孩子都对滚筒兴趣颇深，这不！全园滚筒大探索就由此诞生了！</h3> <h3>小班年级玩滚筒</h3> <h3>为什么我们的桶不能直着往前，跑着跑着就歪了呢？小朋友们经过不断探索，明白了桶的两头用的力量不一样大，桶就会跑偏，后来三个小朋友分工，中间站一个，两边各站一个小朋友一起使劲推，你那边跑的快就小点劲，我这边跑的慢就多使点劲！</h3> <h3>慢慢的，孩子摸索出了如何让滚筒跑直线的办法。👍👍</h3> <h3>自主探索滚筒玩法：一起合力滚滚桶</h3> <h3>中班年级玩彩色滚筒</h3> <h3> 中班孩子们的难度升级了！他们开始对两头细中间粗的滚筒跃跃欲试！这可有意思了，中间有个圆洞还可以发挥孩子们更好的创意！让我们看看他们是怎么玩儿的，不仅让老师们惊叹孩子们才是天生的游戏王！</h3> <h3> 探索玩法：两组小朋友进行滚筒对抗赛，看看是三个小女生的力气大还是一对龙凤胎的力气大？💪💪💪</h3> <h3>探索玩法：两个小朋友一组进行滚筒比赛</h3> <h3>探索玩法：钻进滚筒洞里体验一下是什么感觉？躺在桶里怎样能让桶滚起来呢？</h3> <h3>小朋友来推桶好像比自己在洞里滚的快哦</h3> <h3>探索玩法：打地鼠</h3> <h3>大班年级玩滚筒<br></h3> <h3> 在大班这个年龄阶段,幼儿喜欢有挑战的游戏。在玩滚筒游戏的过程中,极具挑战,需要有克服一定困难的能力,但是孩子们并不惧怕冒险,他们有一定的自我保护意识和能力,能在自己的能力范围内尽可能去挑战。</h3> <h3>我们的玩法：尝试用各种办法站上滚筒（未成功）</h3> <h3>思路清奇的孩子</h3> <h3>问题：滚筒老是在动，站不上去怎么办？</h3><h3>探索方法一：寻求同伴帮助，扶住滚筒。</h3><h3>探索方法二：利用升旗台和高的台阶稳住滚筒。</h3> <h3>初见“成效”</h3><h3>能依靠辅助物和别人的帮助，并站在滚筒上行走一段距离。</h3> <h3>成功啦！👍👍👍👏👏👏</h3> <h3> 爱冒险是人类的天性，冒险可以培养孩子的胆识、勇气、自信和解决问题的能力，为此安吉游戏鼓励幼儿评估自己的能力、所处的区域选择游戏、接受挑战，在探究中发现问题，在尝试中找到解决办法。</h3> <h3>再次尝试：不依靠任何辅助物和别人的帮助，并能独立站上滚筒行走。</h3><h3>探索方法一：撑住一跳。</h3><h3>探索方法二：跪上去一条腿，另一只脚踩上去</h3><h3>探索方法三：短距离助跑跨跳。</h3><h3>探索方法四：两条腿相继跪上桶，两脚相继站起来。</h3> <h3>游戏创新篇</h3><h3>探索方法一：两人同走一个滚筒</h3> <h3>游戏创新篇</h3><h3>探索方法二：在滚筒上“调头”</h3> <h3>游戏创新篇</h3><h3>探索方法三：在滚筒上赛跑</h3> <h3>游戏创新篇</h3><h3>探索方法四：跨滚筒</h3> <h3>游戏创新篇</h3><h3>探索方法五：杂技——滚筒上玩呼啦圈</h3> <h3> 孩子在专注投入的游戏中感受爱与喜悦的同时，在不断地冒险中挑战自我。游戏中教师不断地为孩子们的精彩和惊叹而折服，孩子们的玩法越加深入、丰富、高明而精彩。我们鼓励幼儿创新玩法，肯定幼儿的创意。让他们在玩中学，在乐中会。滚筒的玩法都是孩子们在不断的尝试中摸索乐趣。幼儿想象力、创造力也很丰富，滚筒游戏的玩法还有很多等着孩子们去探索、发现。</h3> <h3>小游戏大发展！别小看走滚筒这个小小的游戏，它可以促进幼儿各项发展！《指南》五大领域中均可找到相应的发展目标。</h3><h3>例如：</h3><h3>健康领域：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。</h3><h3>语言领域：愿意讲话并能清楚地表达。</h3><h3>社会领域：愿意与人交往；能与同伴友好相处；具有自尊；自信、自主的表现等！</h3><h3>科学领域：亲近自然喜欢探究；具有初步的研究能力；在研究中认识周围事物和现象</h3><h3>等。</h3><h3>艺术领域：具有初步的艺术表现与创造能力。</h3> <h3> 低结构材料的游戏能充分被幼儿掌握，不断挑战幼儿的“最近发展区”，满足幼儿个体差异的游戏需要，让幼儿在自己的节奏上与材料互动，享受当下自主游戏的时光。</h3><h3> 我园以自主、自由、创造、愉悦为信念的一场教育革命，是幼儿喜欢、符合孩子天性、最能体现幼年生命本质的游戏课程，在游戏过程中倡导把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而挖掘自身最大的潜力。</h3> <h3> 安吉游戏中,教师严格遵循“闭上嘴，管住手，睁大眼，竖起耳”的要求,鼓励并信任孩子放手自主游戏，大胆尝试各种游戏材料的玩法,孩子们与不同的小伙伴相互帮助相互合作,在专注投入的游戏中感受爱与喜悦的同时,在不断地冒险中挑战自我,获得对伙伴对社会对自我的认知,在建立知识和获得经验的过程中,孩子们不断地在螺旋式地进步中逐渐建构起对周围物理世界和社会生活的知识经验,在日复一日持之以恒地坚持中,促使孩子们的个性经验不断转化为集体的共性经验。</h3> <h3>还孩子自主游戏的权力</h3><h3>给孩子幸福快乐的童年</h3><h3>扎根本土实践回归游戏本源</h3><h3>立足幼儿发展实现教育本真</h3><h3>感谢安吉游戏</h3><h3>愿安吉游戏有更美好的未来!</h3><h3>也希望安吉游戏能</h3><h3>一生二,二生三,三生无限</h3><h3>在开发区实验幼儿园生根开花、散枝蔓叶!</h3>