<h1><b> 面对当前的教育现状，面对未来的教育，面对新时代的学生。我们要办怎样的学校？我们要培养怎样的教师？我们要教育怎样的学生？这一系列的问题在今天乔锦忠教授的理论+实践经验的讲座中让我找到了一些答案。</b></h1><h3></h3> <h1><b> 一所学校的发展，首先是教师的发展，教师发展了，学生才能发展，学校才会发展。可见教师对学校发展的重要性。而我们现在面临的一个共同的问题是“高原现象”，也是我们不得不面对并亟待要解决的一个问题。</b></h1><h3></h3> <h1><b> 乔教授的讲座给了我一些新的认识和思考:</b></h1><h3></h3> <h1><b><font color="#b04fbb"> 思考一、找准原因，对症下药</font></b></h1><h3></h3> <h1><b> 管理经验的落伍，骨干成员的动力不足，资源配置的不合理，制度设计的不合理，文化的筛落是学校发展遭遇瓶颈的主要原因。而依托课程建设和教学改革是支撑学校发展，突破教师发展瓶颈的重要途径。课程建设和教学改革可以更新管理经验，激发干部和教师的活力，可以改革资源配置，改革不合理的制度，创造积极的文化氛围。</b></h1><h3></h3> <h1><b><font color="#b04fbb"> 思考二:找准方向，确定目标</font></b></h1><h3></h3> <h1><b> 一所学校要落实立得树人的根本任务，主动适应教育现代化对教师队伍的新要求，要遵循教育规律和教师成长的发展规律，着眼长远，立足当前，以提升教师教育质量为核心，以教师教育改革为动力，加强教师队伍建设，培养师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。培养适应未来学校，未来教育的创新型教师队伍。</b></h1><h3></h3> <h1><b><font color="#b04fbb"> 思考三:理清问题，整体设计</font></b></h1><h3></h3> <h1><b> 课改的方向不明，课程改革与教学改革的脱节，增加教师的负担，课程质量不高是当前课程改革中遇到的问题。面对这些问题如何进行课改:</b></h1><h3><b></b></h3><h1><b> 1.要围绕育人进行课改。<br> 2.要与学校的整体改进相结合。<br> 3.要与学校的教学改革相配合。<br> 4.要相互支撑，体现学校特色。</b></h1><h1><b> 5.分科课程要与综合课程相结合。</b></h1><h1><b> 6.学科课程要与活动课程相结合。</b></h1><h1><b></b><b> 7.要尝试以核心素养构建课程。</b></h1><h3></h3> <h1><b><font color="#b04fbb"> 思考四:准确定位，落实目标</font></b></h1><h3></h3><h3></h3> <h1><b> 办什么样的学校，发展什么样的教师，培养什么样的学生，想清楚这些问题，进行准确的定位，把教师的发展作为学校发展的重要任务去落实，去管理。保持战略定力，坚持做好一件正确的事，形成适合本校教师发展的教研体系，构建符合本校实情的教师队伍，力争让躺着的走起来，让走着的跑起来，让跑着的跑对方向，跑得稳，跑得快！</b></h1><h3></h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h1><b><font color="#b04fbb"> 如果你停滞不前，时代要淘汰一个人，连招呼都不打！</font></b></h1><h3></h3> <h1><b> 杭锦后旗北马路小学</b></h1><h3></h3><h1><b> 魏 鑫</b></h1><h1><b> 2019年10月19日</b></h1>