家庭教育最大的失败：抢在起跑线，倒在赛中间，输在终点前

大王

万物皆有定时：播种有时，成长有时，花开有时，凋零亦有时。

01

前几天，跟小区里一位妈妈聊天。

她问我给孩子报了什么学习班，我说孩子才三岁，什么班也没报。

她很惊讶：“你真沉得住气，我儿子三岁的时候，都上了好几个个学习班了。”

这位妈妈骄傲地说，自己儿子今年5岁，已经认识一千个字了。

为了让儿子多认字，报了好几个学前辅导班，家里挂满了识字的海报，每晚她都要盯着孩子认字几小时，不学会不许睡觉。

现在孩子不仅要学习识字，还要会背乘法口诀，还准备给他报个英语辅导班。

她感慨道：“都说不能输在起跑线，所以我们做家长的现在就要帮助孩子抢跑了。”

说着说着，她抬手看看表：该回去学习了。

她把正玩得不亦乐乎的孩子招回来，孩子显然不想回去，讨价还价：“妈妈，我再玩十分钟可以吗？”

妈妈严厉地回道：“就知道玩，还不快点抄写，马上要吃饭了，晚上还有其他任务。”

孩子最终没拗过妈妈，悻悻地离开了。

看着孩子幼小无助的身影，我久久无法平静，不禁想起了北京大学教育学院副教授蒋承说过的话。

他说，对“教育落后”的恐慌导致每个人都铆足了劲，都想排在前面。没有人甘心孩子屈居人后，所以家长就推着孩子往前、再往前……

02

在北京，一家幼小衔接的学前班，上课基本靠“抢”，还要提前几个月预订。

在杭州，一名老师对1000个家庭进行的调查显示，上过幼小衔接班的孩子占了50.28%，超过一半。

不但普通父母焦虑着孩子的“起跑线”问题，明星父母也未能幸免。

世界小姐张梓琳教2岁女儿认字的视频，就曾引来网友热议。

然而遗憾的是，调查数据却显示，这波“不让孩子输在起跑线上”的全民抢跑，其实并没什么卵用。

上了幼小衔接班的孩子，在一年级时，学习尚有优势；

可到了三年级，他们中感到学业负担重的孩子，竟比零基础的孩子高出6.55%。

德国曾有研究者比较了50个以游戏为中心的幼儿园与50个以教授知识为中心的幼儿园。

结果发现，孩子提前学习的优势最多只能保持到4年级。

从4年级开始，提前学习的孩子成绩出现下滑，特别是在阅读和数学方面有明显的劣势，并且在社交和情感方面不如同龄孩子。

世间万物皆有定时：播种有时，成长有时，花开有时，凋零亦有时。

抢跑可能会“赢得短期利益”，但是长期来看，不过是拔苗助长。

03

少年天才张炘炀，两岁认识两千多汉字；两年学完小学六年的课程；初、高中都是跳级上；

10岁考上天津工程师范学院；后又成为北京工业大学最小的硕士生。

但父母盲目的拔苗助长，让张炘炀的学识和心智没有同步发展。

他不擅跟同学交际，自私虚荣，甚至逼着父母在北京给他买房子。

被网友称为“智商的巨人，情商的侏儒。” 

上海的张方，在父亲的辅导下，13岁考入中科大少年班而轰动一时。

毕业后找工作却屡屡碰壁，直到年近半百还没找到一份正式工作。

张方说：“我最后悔的是没按正常的年龄上学读书。也不会让儿子走我曾经的路。”

人生是一场马拉松，赢在起跑线上的人，往往不能成为最终的胜利者，因为他从一开始，就耗尽了自己的力量。

而那些从小抢跑的孩子，即使长大后取得了世俗意义上的成功，也很难成为一个幸福的、人格健全的人。

郑爽从小受到妈妈的“军事化管理”。

为了培养女儿的艺术特长，5岁时，妈妈就送她参加钢琴、长笛、舞蹈等各种兴趣班。

练钢琴练不好，妈妈就用痒痒挠打她的手；不停地参加各种演艺大赛，拿不到奖就被惩罚。

她没有童年，小时候都是在苦练各种才艺中度过的，恨不得把时间掰开两半来用。

郑爽早早踏入演艺圈，从名利的角度来看，她成功了，可她甚至没有“成熟”。

在综艺节目《花儿与少年》中，节目组的其他人评价郑爽：

“不太好沟通，不能玩到一起。她无论何时都太在意别人的看法，甚至到了焦虑的地步。”

在《女儿们的恋爱2》中，她跟男朋友张恒吵架后主动示好，张恒却始终拉着个脸。最后郑爽委屈的哭了，张恒还是一言不发。

其实，在每一段恋情中，她都是“卑微”的一方，极度缺乏安全感，就算面对名气远没她大的张恒，也还是小心翼翼去讨好。

她曾在镜头前崩溃大哭：“如果我胖了，谁还会喜欢我。”

美国心理学家格赛尔曾说：

任何一项训练或教育内容，成熟都是推动孩子发展的主要动力。

父母最大的错误，就是让孩子抢在起跑线，倒在赛中间，输在终点前。

04

人生的路，要一步一步地走。

拼尽全力让孩子抢跑，只会磨损他的求知欲和探索欲。

所以前几年，教育部就发布了《3－6岁儿童学习与发展指南》，告诫家长学校，要让孩子“在什么年龄做什么事”。

例如，一个5、6岁的学龄前儿童，只要“能进行10以内的加减运算”就好，只需要“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”即可……

而在很多国家，超前教育都是被禁止的。

比如德国，甚至把禁止学前教育写进了基本法，禁止家长在幼儿园的教学之外给孩子补课。

因为“让孩子一开始就进入快跑通道，非常不人道。”

学者杨佩昌说，德国的教育是一种逐渐加速的做法：

幼儿园不学专业知识，而是教一些基本的道德伦理，学会与人相处，重要的任务是玩得开心；

小学也只是学一些非常简单的知识，到了中学才开始进入跑步通道，但依然还是慢跑；

只有到了大学，真正成年了，才开始进入快跑通道。

到了这个时候，终于有了竞争，也才显示出每个人之间的差异。

可这个故意让孩子“输在起跑线上”的国家，却承包了全世界一半的诺贝尔奖。

05

心理学上有个词叫婴儿遗忘症，就是说人们3岁前的大多数记忆，会被遗忘。

认识的字、记住的单词、背会的古诗，很快就会消失在他们的记忆中。

但是这些消失的幼年记忆，却会深入骨髓地影响孩子这一生的情绪和心态。

为人父母，我们最应该在孩子的“内隐记忆”里留下点什么呢？

是逼他背古诗、焦虑地给他看识字卡？

还是与他一起游戏、游玩、读绘本？

抑或是在他哭泣时给一个拥抱，他失败时给一声鼓励？

答案一目了然。

有这么一个3岁的小男孩，每天早早出发去幼儿园，但却经常最后一个到达班里。

因为在这条上学路上，他要趴在门缝里看看人家的院子。

数数地上被踩扁了的小蚯蚓。

瞅瞅从树上掉下来的枯叶。

踩踩雨后的小水坑。

和断了角的小绵羊打招呼。

还要时不时地往回走走。 

教育家孙云晓说：允许孩子在童年有一段呆呆的、梦幻般的、爱玩的、胡说八道的时光。

这个孩子的妈妈做到了，这个孩子也让人羡慕。

在他懵懂的认知里，这个世界是丰富且有趣的，妈妈是耐心且温暖的。

等他长大了，街边的树，路上的蚂蚁，幼儿园里的玩伴……这些可能都会忘却，但那种无忧无虑的幸福感，却能在生命里储存一辈子。

罗素在《征服幸福》中写道：孩子就像是幼小的植物，得不受打扰地呆在同一片土壤，才能好好地发展。

为人父母，像养植物一样来养孩子吧。

让他按照自己的节奏一呼一吸……

让他在3岁时有3岁的快乐，5岁时有5岁的自由……

让他会跳会笑会闹，保持好奇、保持创造力、养成好习惯。

人生是场漫长的马拉松，重要的不是抢跑，而是在起点蓄满能量。

好的父母，都会允许孩子慢慢来。

以上，共勉。