<h3>聊一聊</h3> <h3>今天老师带来了我们班同学写的，出示。</h3><h3>你比较喜欢哪一个？</h3><h3>由此你判断年龄比较——大，性格比较——，这样的人叫老顽童。</h3> <h3>今天有个人，被称为——</h3><h3>你认为怎样的人才能被称为大师</h3><h3>足球上踢得特别好的，叫——</h3><h3>象棋下得特别好的，叫——</h3> <h3>课文中，有谁？</h3><h3>课文中，还有一个特别的称呼？</h3> <h3>通过梳理人物与人物之间的关系，就可以大致了解课文内容。</h3><h3>如果让你给小沙取一个，根据他的特点，你想给他取一个怎样的称号？</h3><h3>根据他的特点，哪个更合适？</h3><h3>请孩子来写上。第一笔是撇，</h3> <h3>古代人，把人死后称为“鬼”，古代人谈鬼色变</h3><h3>现代的人，把鬼字当作昵称，</h3><h3>比如……鬼丫头，</h3><h3>再比如……调皮鬼，</h3><h3>把小沙叫做——胆小鬼</h3> <h3>通过课前调查，发现这几个词比较难懂？</h3><h3>谁脑袋借一下？一绺，数量比较少，一缕，一簇</h3><h3>下一个，什么叫锃亮呢？</h3><h3>这两个同学，都是我觉得，我觉得，凭借的是生活中的经验。</h3> <h3>生活中，你还见过什么锃亮的？</h3> <h3>最难的，先找到这句话。你想一个人读，还是一起读？</h3> <h3>别急这节课不用试这些方法，这个单元还有好几篇课文可以尝试。</h3><h3>先来挑战课后一道题目。</h3> <h3>出示提示。</h3> <h3>现在你就是文中的“我”，想象一下小沙的头发在你手中，</h3><h3>学生练读</h3><h3>老师指导读</h3> <h3>贴到鱼骨图上</h3> <h3>闭上眼，想象一下，孩子，就这一会儿功夫，小沙的头发在你的手上变成了什么样？</h3><h3>坑坑洼洼（图文）</h3><h3>层层梯田（图文）</h3> <h3>配乐，师生合作朗读。</h3> <h3>黄色划线的，学生读。</h3> <h3>生：我给小沙剪头发的动作比较多，老师傅比较少。</h3> <h3>回忆老师课前自己写的那段话，有没有这样的动作？</h3> <h3>下节课，我们可以运用一连串动作+想象，</h3>