和美课堂慧人心，深度学习引共鸣——记登岸小学老师长沙“和美课堂”观摩研讨之行

『藝』。

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　　秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。10月18日，我校11位语文教师在林丽副校长的带领下来到长沙育英学校，赶赴一场魅力与情怀的盛宴——“和美课堂”第十四届全国小学语文教学观摩研讨会。

        本次语文教学观摩研讨会为期两天，课程紧凑，内容丰富。来自萍乡市经济开发区以及全国其他地区的诸多一线教师、教研员齐聚一堂，从深度推动教师专业素养出发，围绕统编教材教学进行多层次、多角度、系统化的深度探索学习。

本次观摩研讨会邀请到了9位全国著名小学语文特级教师授课。他们为来自全国各地的小学语文老师呈现了内容丰富的和美课堂、精彩讲座和课后分享。为与会老师们推开了一扇扇多姿多彩，美轮美奂的语文教学新视窗。

精彩课堂

　　蒋军晶老师执教的《闻官军收河南河北》是一堂一篇带多篇的群文阅读课。上课伊始，蒋老师从地名的了解到古今词语的不同意义，一步步带领学生走进诗人的世界，还原当时的情景，通过感受诗人的心情去理解古诗，并抓住诗眼“喜”，从诗人的行为举止中去体会诗人的喜悦之情。蒋老师的这堂课，语言幽默风趣又字字显露出他广泛的阅读，出口成章彰显着他深厚的文字功底，使人不禁沉醉在其中。

　　张祖庆老师执教的是四年级下册《我的心儿怦怦跳》习作示范课。他通过自己的心跳时光轴讲述了自己46岁新加坡夜行的故事，进而不漏痕迹地引导孩子们挖掘出自己曾心跳的经历。随后借助范文，引导学生明白要把心跳的感觉写具体，一定要把自己身体和心里的变化交替写出来。令人更佩服的是他在让孩子们展示时边引导边鼓励边修改，将指导落在实处，一切是那么自然、水到渠成。孩子们在分享点评中不知不觉又回顾了一遍写作技巧。如此轻松有趣、别出心裁的课堂让孩子们都乐在其中、妙语连连！

　　孙双金老师致力追求情智语文。“情智语文是着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能的教学。”他执教的《穷人》注重学生学习能力的提升以及思维的拓展，尊重学生的主体性和创造性，在课堂中挖掘学生的智慧潜能，他的课堂是创生智慧的课堂。他注重朗读的指导，既有方法的指导又有情感的指导，以读入情来发展学生的情感潜能。这堂课真正向我们展示了情智语文的魅力。他的课堂是真的课堂，是美的课堂。

        孙庆博老师通过执教三年级《搭船的鸟》，用他的“九字决”:①读进去，反复的读，让孩子能够读通句子，读懂课文；②记得住，抓住关键字词，来以读促记，也让孩子们知道观察的重要性；③用得出，创设语境，指导介绍，让孩子能够把学到的知识用得出去。这样不仅激发了学生的阅读欲望，而且也教给了学生多种阅读的策略，并且引导学生愿意尝试通过多种形式进行阅读。

        “不动笔墨不读书”。批注式阅读历史悠久，也是新课程倡导的一种重要的与文本对话的读书方法。这节课吉老师用干脆的语言，精炼的评价，到位的手势，以及及时的夸奖，带领同学们走近批注文《陀螺》，学习如何运用批注更好的理解课文，同时也扫清了我们对新教材如何上好批注文的盲点，真是收获颇多，感受良深。

        刘恋老师用那温软却不甜糯，温和而满是坚定的语言，将课堂内容娓娓道来。通过以读促悟，让学生体会古诗的画面之美，而对于那些朗读优美的学生，刘老师通过赠送古诗词来夸奖点评，各类诗句信手拈来，足以看出刘老师的知识广博。除了注重课堂知识的传授，同时也没有忽略对学生课外知识的拓展与延伸，让学生能够更加深刻的理解诗词，了解作者。最后刘老师分别用“诗如其人，人如其诗”和“唯有诗和美食，不可辜负”这两句话对诗歌和作者进行了一个总结，为整节课画上一个圆满的句号。

        王老师的整堂课，没有字词的精准解读，没有诗意的逐句理解，没有对作者或主旨的提问或解答，所有的环节，每一次提问，每一次猜测，每一条依据都巧妙让学生走进作者内心，仿佛成为诗人，感受着诗人。一次次朗读唤醒这些字词背后的人格和心灵。从不同角度品读诗句，文字背后见人心。有的全部都是——文化。有的全部都是——修养。当《墨梅》的音乐停止，余音仍回荡在整个会场上方。学生忘记下课，听课老师忘记鼓掌。有的人眼神似乎已经飘忽到了远方，有的人热泪盈眶。这就是王崧舟的课堂，多少人满怀期待，多少人披星戴月，都是为他而来。

        随后，王老师通过《古诗教学中的文化守望》专题讲座提出了老师们在古诗教学中应该思考一些国家层面上的价值观问题，并向大家分享了理性与诗性、意思与意象、知识与文化这六者间孰轻孰重的思考。在古诗教学中，古诗之美是诗意语文的基点和出发点。诗意不是外加的，诗意是古诗本有的、内蕴的。在教学中成就诗意语文的同时，也成就了自己的诗意人生。

        赵老师长期研究语文教学，有着丰富的实践经验。他幽默风趣，妙语连珠，感情激荡。听他的课，你能感觉到他对孩子的那种深深的爱，对教育事业的热爱与执着。赵老师没有花更多的时间去理解课文，去支离破碎的分析，但又牢牢抓住了语文教学的重点。在赵老师的引领和策动下，学生的学习状态始终高昂投入、趣味盎然，学生自我评价、学生之间的补充完善，更多的是赵老师妙语连珠的点评与激励，都激发学生的学习进入到“更上一层楼”的境地。整堂课师生轻吟浅唱,妙趣横生,其乐融融。坐在观众席上,我们也如同五年级的孩子一般,在赵老师诙谐幽默的引领中,津津有味读古文。

        何捷老师的《写日记》指导课上的成功吗？答案是无疑的。从一位孩子刚上课时回答讨厌写日记到课快结束时爱上写日记，到全班同学一起大声回答要写到生命终结那天能找到答案；从台下听课的老师时不时的鼓掌声，忍不住的欢笑声能找到答案；从所有人都舍不得这堂课的结束，期待他的下一节课能找得到答案。

        在随后的讲座中，何捷老师的敏捷才思和幽默话语激发了在场老师们互动研讨的热情。精彩的课堂教学加上有效的课后互动，何捷老师用自己丰富的教学经验和多元的思维模式为老师们打开了习作教学的另一片天地，令大家受益匪浅。 用心观摩

　　一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，聆听大师教诲，这是每个普通老师的心愿。一堂堂精彩纷呈的和美课堂，让我们所有人目不暇接，笔不能停。通过这一节节鲜活的课例和互动交流，与会老师都有豁然开朗的感悟与收获。

潜心研讨

　　会后，我校12位教师从教学设计、目标定位、课堂生成等方面做了研讨和总结。从诸位大师的课堂教学入手，对小学语文统编教材的运用进行了进一步的探索和思考。

慧心收获

　　此次参会的登小老师团队热情高涨，畅所欲言，从台上到台下，从会场到宾馆，表达了对统编教材的认识以及教学中的困惑，也交流了结合自身教学实践发现到的好经验、巧办法。

“各美其美，美美与共”，此次观摩活动以切合实际的教学课例为切入点，为全国小学语文教师搭建了一个很好的学习和交流平台。不仅让老师们感受到了大师的课堂魅力，同时也让我们耳濡目染地接触到名师们的先进教育理念。“行有不得，反求诸己。”相信老师们通过此次活动的学习，一定会反思自己的课堂，深入研究，寻求提高语文课堂教学实效的方法，共同迎接小学语文统编教材教学的春天！