集体备课显智慧 示范引领促教研——记孙祖小学语文骨干教师示范课暨集备研讨活动

心向暖阳

      自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝！在这橙黄橘绿，硕果累累的秋日，恰逢全国语文教材改革，语文统编新教材投入使用。为深入扎实做好统编教材使用工作，推进“331”课堂改革，促进教师专业成长，我校于10月18日下午举行语文公开示范课和集备研讨活动。

        

        会议伊始，教研室赵主任就本次活动做重点安排，强调：1.小学阶段是培养习惯的关键期，在教学过程中，每位教师都要从细节入手，以多种有效的方式来帮助学生养成良好的行为习惯。2.对照我校“331”课堂模式认真备好每节课，钻研教材，提高自身驾驭教材能力。3.注重集备的有效性。做到先周集备，真正落实课堂教学“六个基本环节”。

        

　　本次活动的骨干教师示范课环节，分不同年级段执教不同的课型。老师们精心准备，以有效的教学设计，娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实的课堂训练，为全校教师呈现出精彩的课堂。

        李双双老师执教的二年级上册《黄山奇石》，教学设计新颖独特，环节安排紧凑流畅，老师为导游，学生为游客，带领学生闯关赢门票，进山观奇石，让学生身临其境。在教学中适当启发学生再创造想象和写话练习，强化学生感知，领略黄山上奇形怪状的石头，感受到祖国的大好山河，激发学生勤奋学习，是一堂思想性、艺术性较高的示范课。

        王红老师执教的《四季之美》是部编版五年级上册第七单元的一篇文章。在教学过程中王老师能抓住体会文中的静态描写和动态描写；学习描写景物变化的语用点，由浅入深，一步一个脚印引导学生深入阅读，从而把握作者的写作意图，并能关注学生良好听说读写习惯的养成，培养学生的良好的语文素养和人文素养。

        倾听是一种平等而开放的交流。每位教师认真听课，才能捕捉教学优点，学习好的教学方法。

        言语的交流，思想的碰撞。有效，中肯的评价与建议才能让我们取长补短，在教研路上快速成长。

        “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。针对新的教材，落实单元教学“六个基本环节”，我校探索线上线下集备模式，各年级组长根据教学进度，明确分工。从双线主题的贯穿，大胆取舍，遵循一课一得的理念，单元整合的步骤流程、整合点的选择以及课内大量阅读如何达成，前置性作业的设置如何科学有效等方面进行分组讨论，并做了详细集备记录。

        教而不研则浅，研而不教则空。本次教研活动不仅让每位教师观摩了课堂，也通过多层次，多角度，多形式的互动交流在集备研讨中真正实现思想的碰撞，资源的共享。使备课过程成为每位教师合作、实践、创新的研究过程，真正切实有效地提高了教师的语文教学能力。