在阅读中遇到更好的自己——全国“中小学语文整本书阅读课堂教学”观摩研讨会（19日纪实）

李伟佳

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　　为期两天的全国“中小学整本书阅读课堂教学”观摩研讨会在紧张充实中落下帷幕。两天的充电让我们毓秀路小学一行六人受益匪浅。

叶圣陶曾说过“读整本的书，不仅可以练习精读、速读，有利于养成更好的读书习惯；还可以进行各种文学知识与文体阅读的训练；学生阅读的心理会更加专一，阅读效果也会更好。它可以收‘一石多鸟’之效。”

　　上午第一节由北京骨干教师、中关村一小副校长穆倩给我们带来的新课例——绘本《农耕图》。我们对绘本的整本书阅读又有了更深的认识。《农耕图》经典地再现了农耕、蚕织生产生活方式的生动图景，是一部博大精深的中国绘本，由清代焦秉贞绘图、蒋军晶编文。

　　这节阅读课结构清晰、环环相扣，借助字卡、学习单、游戏等多种形式展开。虽然绘本内容所表现的古代农耕生产过程距现代时间跨度较大，但多样的教学环节的设置极大地提高了学生阅读的积极性。三张关于“制作农具名片”、“农耕过程流程图”、“创作推广词”的名片，形式新颖有趣学生参与度高。为我们小学整本书阅读在课堂的实施提供了一些可供参考的操作范例。

　　随后穆倩校长就“整本书阅读内容如何选择与教学研究”作了专题讲座，她指出之所以从六年级科普单元入手选择一本绘本进行阅读是鉴于目前小学推荐文学类书较多，而导致学生缺乏科普热情。因此教师在平时可适当推荐一些历史类、科普类书籍推荐给学生。文本类型的不同及课型的不同呼唤教师采用不同的教法、学生不同的学习方法。并推荐了一系列体裁各异的能通过阅读提高语文综合素养的书。

       上午第二节课，洛阳市骨干教师夏远馨老师为大家带来二年级整本书阅读导读课《小鲤鱼跳龙门》，夏老师不同于平常的授课方式，以约定的互动形式让同学们的注意力迅速转移到课堂上。只要老师说“叮叮叮”，学生就立刻回答“时间到”，并听从老师的指令。夏老师以书中的插图为“引”，启发同学们发现书的封皮和图画蕴含的奥秘。并以图文并茂的板书提醒同学们在读书时除了关注文字。还要关注图画，多思考，多想象。最后还为同学们每人赠送了《小鲤鱼跳龙门》这本书。

       下午，河南师范大学附属中学的周枫琳老师立足于中学和小学语文整本书阅读的课堂教学，具体的阐述了整本书阅读的实施细则。

       周老师指出，现在的语文书，对于阅读方法的传授太过单一，几乎都是分析性阅读，非常注重作者背景，字词解释等，而新教材的出现，是帮助我们更加明确教学目标。

       整本书的阅读本质是在“养性”，就是要引导学生与流俗文化保持距离，远离浅阅读。周老师特别提出，小学教材中的“快乐读书吧”内容就是课内和课外阅读的紧密结合，着重指向整本书的阅读和完全独立自主的阅读，体现亲子阅读，全民阅读，自主阅读。

       整本书阅读作为课外阅读的一方领域，它是学生阅读习惯养成的圣地，是学生阅读能力形成的舞台。它比单篇阅读、群文阅读更需要我们的关注，在它的成长之路上给予正确的指导、及时合理的评价引领。让整本书阅读为学生核心素养的提升支起一方晴空。让学生推开一扇门，走进新世界，享受不同人生，在阅读中遇到更好的自己！

撰稿：李伟佳 李瑞珂

摄影：项 景 郑 珂

审核：王聪慧 吕精丽