<h1 style="text-align: center;"><b>聚焦学科核心素养 让评价引领课堂</b></h1> <h3> 经过三天忙碌的跟着学习之后，10月19日，我们再一次来到古色古香的北师大辅仁校区，开启新的一天的学习。</h3> <h3> 今天我们有幸聆听到教育部基础教育质量监测中心、北京师范大学温红博教授所作的《基于学科素养的学科测试开发》的专题讲座。温教授主要从事心理学、教育统计与测量等方面的研究工作。他从我国教育发展不均衡的现状及落实核心素养的要求，结合基础教育实践阐述了教育测量评估的重要意义。</h3> <h3> 温教授主要围绕基于学科素养的教育目标；基于标准的学业质量测试；基于学科素养的考试改革和学科测试质量的数据分析等四个方面展开讲座。</h3><h3> 他指出，基于学科核心素养的教育核心问题是课程、教学、评价的一致。作为基础教育阶段的教师要思考在有限的教学时间内，什么值得学习；如何教学才能使学生进行高层次的学习；如何进行测评才能了解学生的学习情况。确保教学目标、教学和测评的彼此一致。</h3> <h3> 温教授通过一个个深入浅出的实例，阐明了学习方式与学习效果的关系、知识学习层级与知识获取阶段的相互对应关系、知识建构过程与学习者生活经验的关系。他强调教育质量测评必须反映学生真实的学习状态和水平。</h3> <h3> 温教授还根据国际上流行的PISA测试项目的数据，从学科测评中知识在试题中的分布，试题的难度分布，不同类别题目的分布等方面，介绍了基于学科素养的测评改革方向。他通过一组组真实的数据指导我们如何把握测试题目的难度、区分度。怎样进行题目的选项设计和得分分析。</h3> <h3> 温教授在讲座中运用了丰富的案例，将高深的理论讲的风趣生动，引起了大家的深度思考。学员们认真倾听，频频与温教授互动。</h3>