教研教改促发展  专家引领速成长

黄凤黎

福娃娃幼儿园自创办以来始终坚持“科学地玩 玩出童真 快乐地玩 玩出童趣  自由地玩 玩出童年”的教育理念，我们的孩子在福娃娃幼儿园享受着幸福的童年，他们是快乐的，阳光的，自由地，我们的孩子真正在玩中学，在学中玩，“去小学化”在福娃娃幼儿园是真去，我们幼儿园不使用任何教材，就是带着孩子“玩”，要想孩子们玩的科学，我们在北京尤卫华教育咨询工作室的引领下潜心研究《天人合一的园本生态课程》。

园本生态课程不是上网抄袭，不是拿来主义，而是根据园所的办园理念，办园条件，结合本土文化，幼儿园文化为孩子们量身定做的课程。

首先，全体教职工必须深入学习《3——6岁儿童学习与发展指南》，要依托《指南》来定下每一个领域的目标，我们幼儿园花了一年时间要求全体教师及保育员学习《指南》并进行测试，在学习的过程中园领导态度端正，成绩突出，所有教师非常投入，大家走路在背指南，切菜在背指南，晚上做梦在背指南，幼儿园掀起了学习《指南》的热潮。

巴东县福娃娃幼儿园于2018年春季学期得到了北京尤卫华教育咨询工作室的无私帮扶，已经成功做了两次开放活动，促进了老师的成长和孩子们的成长，取得了一定的成功，为幼儿园内涵式发展注入了活力。本学期北京尤卫华教育咨询工作室的创办人亲自给我们设计了《天人合一的生态课程方案》，并实施第三次帮扶，工作室的专家们本学期已经两次入园指导。

我们的生态课程初具雏形，在研讨的过程中每一位老师都是参与者，都是策划者，我们的老师已经深深的感受到了课程的魅力，大家都在每一研讨中得到了成长，在专家们的引领下一步一步的成长，每一位教师和保育员都感受到了成长的喜悦，特别是本学期我们天天有研讨，周周有培训，在研讨中大家人人发言，人人动脑，人人动手，集思广益，碰撞火花，每一个教案我们要研讨5次以上，没定稿一篇教案，大家露出会心的微笑，一种幸福感油然而生。

本学期是我们幼儿园内涵式发展的一学期，园长引领大家每天研讨出日工作进程表，每天都有任务，可以说每一位教师及保育员每天的工作是有头绪的，我们的一日流程在以往的基础上更合理，更科学，孩子、教师、保育员严格按照一日流程开展各项活动，我们制定了一日流程达标卡，每一个环节都由年级段责任领导督导大家达标，孩子们在活动中彰显个性，释放天性，如：孩子们在晨间活动中自由玩乐，幸福快乐；孩子们在谈话活动中自由自在，乐意分享；孩子们在教学活动中动手动脑，参与积极；孩子们在户外活动中自由奔跑，玩的开心；孩子们在区域活动中身心愉悦，玩的尽兴；孩子们在分享活动中开心快乐，收获多多。我作为福娃娃幼儿园的一名园长，我发自肺腑地说：孩子们在福娃娃幼儿园真的有一种自豪感，获得感，幸福感。
 
 

本学期我们重点研究了情感课程，因为我们充分认识到情商对一个孩子的重要性，有这样一句话“智商低不要命，情商低了要命呀！”，为什么屡屡报道孩子离家出走，孩子跳楼等事件，归根结底孩子们的情商太低。有心理专家说，决定一个孩子成功的因素中，智商占比20%，而情商占80%。然而很多家长都只注重对孩子智力的培养，而忽略了情商的训练，结果导致情商低的孩子越来越多。因此我们研究情感课程。

要培养一个人的情商不是一蹴而就，一朝一夕的，需要家长配合园所一起下功夫。我们研究了一系列情感课程，每个班级每周至少有3次以上的情感活动，让孩子们从爱爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆开始，再到爱老师，爱同伴，爱身边每一个人，爱幼儿园，爱家乡，爱祖国。每个班级创设情感环境，让孩子们收到熏陶，教师用爱的语言，爱的行为，爱的表情来感化孩子，让孩子们被爱包围着。每天下午给家长布置小任务，让家长知道爱要表达出来，引导孩子去爱自己。

我们深知要想孩子得到健康成长，就必须有适合孩子的课程，我们的园本课程是为孩子们量身定做的，我们的课程因人而异，因环境而异，绝不用一把尺子衡量每一个孩子，也绝不用固定的课程量化孩子。

我们在研究课程的道路上也有彷徨的时候，但我们是幸运有北京尤卫华教育咨询工作室的专家们无私帮扶，科学引领，所以我们大步向前走。

我们的孩子是幸运的，幸运好时代，幸运福娃娃