学路漫长 行走生长——记泰兴市幼儿教育名教师工作室赴苏州5名园观摩学习之旅

泰兴市幼儿教育名教师工作室

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苏州

苏州工业园区

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        十月苏州，金风送爽，丹桂飘香。为学习借鉴苏州市幼儿园课程游戏化建设中取得的经验成果，提升幼儿教育名教师工作室成员课程游戏化实施能力，10月16日～18日，泰兴市幼儿教育名教师工作室一行7人，在领衔人刘建枫的带领下，来到苏州5所名园，参加了为期3天的“2019年全国幼教工作者苏州5名园渗入式深度学习高级研修班”。

第一站：苏州金家坝幼儿园

        作为一所乡镇中心幼儿园，苏州金家坝幼儿园以“让孩子在自然中成长”为办园宗旨，教师用心挖掘周边地域教育资源，从追求人、自然、动物的和谐视角，精心打造了独具匠心的“小豆丁农场”，并以此为基，致力研究“基于幼儿全面发展：从种植与饲养活动向自然课程开发的推进”，努力给孩子施以无痕教育。“小豆丁农场” 里，石榴园果树成荫、饲养园动物惬意、种植园各类农作物丰收，生活、自然、绿色的生态环境，深深震憾、感染着现场的每一个人，孩子们在小农场里演绎着真生活，处处有风景，处处皆课程。

第二站：苏州汾湖高新技术产业开发区实验幼儿园

        江苏省汾湖高新技术产业开发区实验幼儿园是在苏州农村城市化建设中新建的一所独立建制的幼儿园。该园在省课程游戏化建设项目推进下，围绕“游戏、生活”的核心要素，对幼儿园户外、班级、走廊、大厅等环境进行多维度、多途径的有机整合，积极构建幼儿亲身体验、直接感知和实际操作的支持性课程环境，让园内的一草一木都成为鲜活的课程载体。大家观摩了泥趣乐园、木质游戏、创意建构、七彩涂鸦、自然生活等多个户外区域游戏活动，开阔灵动的游戏场地，互融互通的游戏区域，自然多元的游戏材料，自主持续的游戏时间，让老师们看到了户外游戏的力量。

第三站：苏州工业园区新城花园小学附属幼儿园

        苏州工业园区新城花园小学附属幼儿园是苏州工业园区首批省课程游戏化建设项目园。幼儿园充分挖掘适宜于幼儿的吴地资源，营造浓郁的园所吴文化环境氛围，以苏州的“人、艺、谣、景、食、俗”六大吴地资源为主线，以幼儿五大领域发展为纬线，巧妙构建“吴文化”园本课程。幼儿园内，典雅秀美的园林环境、温馨舒适的体验空间、绿荫葱茏的紫藤架、蜿蜒曲折的玩沙小道、书香童趣的活动场地……处处彰显着吴韵课程之美。

第四站：苏州工业园区新洲幼儿园

        进入苏州工业园区新洲幼儿园，扑面而来的是优美的园所环境，丰富的园所文化，生动的“剧乐园”课程特色。在园长的介绍引领下，老师们近距离感受幼儿园“剧乐园”特色活动。所到之处，孩子们沉浸在糖果沙水乐园、糖果大世界、小农庄的红黄蓝绿、垃圾分类表演秀、开心农场运果果等角色扮演、体能锻炼、科学探索、创意涂鸦等不同形式的户外活动中；专注在光影剧场、戏剧长廊、建构长廊、生活馆和班级区域等室内游戏中……整个游戏现场，充分彰显了课程游戏化理念下的园本戏剧特色文化内涵。

第五站：苏州工业园区尚城幼儿园

        最后一站，我们来到苏州工业园区尚城幼儿园。这是一所一园两区的现代化幼儿园。老师们在参观园所环境中，充分感受幼儿园适时动态地对活动环境进行的改造与调整，充分感受幼儿园做“种植园的拓荒者 游戏场的守艺人”的专业追求。环境中充分融合自然教育，无限拓展种植资源与种植场，为幼儿营造了开放、丰富、多元的游戏天地。从一个个生动详实的案例中可见该园教研的扎实，孩子们陶醉、愉悦的游戏活动表现也成为了园所“尚美”教育最好的诠释。

下一站：更美的诗意远方

        三天的研学之旅，工作室的每位成员以最好的状态投入，认真细致观摩着各具特色的园所环境，虚心聆听着园长和骨干教师的专题讲座、课程故事，并积极分享着所思所想、所获所悟，专注投入的姿态成为一道最美的风景，为下一站——更美的诗意远方加赋前进的力量。

        季嫦飞老师：通过这次工作室的学习，我感触良多，最让我记忆深刻的，就是每所幼儿园的园所文化，金家坝幼儿园的“养植文化”、汾湖实验幼儿园的“户外游戏文化”、新城花园小学附属幼儿园的“吴文化”、新洲幼儿园的“戏剧文化”、尚城幼儿园的“尚美文化”，浓厚的文化气息展现在幼儿园的环境里，彰显在老师的行动里，飘溢在每所幼儿园的空气里。这让我深深感受到自身专业发展的紧迫感和责任感，在以后的工作中，我定以他山之石，可以攻玉的信心与决心，学他人之长，补已之短，用心探索，努力走出一条适合自已幼儿园特色的改革之路。         陈泰川老师：三天的苏州名园观摩，我收益颇丰，走进每所幼儿园都能看到课程游戏化背景下的改革与创新，走进每所幼儿园都能看到、听到老师们的课程故事，从中折射的是教师对于孩子本身的关注与支持，挖掘生活本真的样子，给予适当的鹰架，注重生活，注重游戏、让幼儿园课程回归本真。         黄海兰老师：苏州研学，印象深于幼儿园环创：与课程的自然融合，与幼儿的思想有效碰撞。走进种植园，石榴的课程或串联在种植园的某棵树边；走进养生堂，草药的课程或悬挂在某块芦苇帘上……幼儿园环创不仅是硬件、文化和课程，更是儿童观。环境创设尊重幼儿的想法，以儿童的需要为需要、以儿童的关切为关切，以儿童的兴致为兴致，让无声的环境充分陪伴儿童、支持儿童，这也是我继续努力的方向。         朱   琳老师：经过为期三天的观摩学习活动，我受益匪浅，这五所幼儿园都走在了课程游戏化改革的前沿，他们从材料入手，给予孩子更多游戏的可能，最让我有感触的就是大家对于真生活的尊重，充分挖掘生活的价值，提供给孩子真实场景、材料、工具，让孩子真生活、会生活，在与真实而丰富的材料互动中构建属于自己的经验，最大程度的满足幼儿在自由、自主、创造、愉悦的游戏活动中得到全面发展。         樊丰源老师：本次的观摩学习，通过聆听专家讲座、观摩园所环境、让我深深感受到在江苏省课程游戏化的大背景下，幼儿是真正在有趣的游戏活动中得到成长，得到发展，幼儿在幼儿园内的游戏活动就是幼儿一日生活的主要内容：即集体活动游戏化，区域活动游戏化，一日生活都充满游戏精神。本次观摩学习互动已经结束，但我会努力把所学所思变成实际行动。         孔   佩老师：很有幸参加了本次为期三天的研训活动，活动中，我仔细聆听、感受每一所幼儿园的文化、课程、儿童……自然的、朴素的、生活的、文化的，它们不同，但也相同，在他们的课程中我看到了文化印记，看到了生活气息，看到了生命力，它们共同的价值取向就是植根传统文化，回归本真生活。同时也更让我感受到的课程不是一蹴而就的，感受到每一所幼儿园都在跟随孩子的脚步解决问题，丰富课程，沉心探索。本次学习虽已结束，但我们的行动将又一次开始，我们要把所获转向教育的现场，努力让梦想照进现实。         领衔人刘建枫：三天的苏州观摩研学之旅，对每一个人来说，是一次行走，是一次享受，更是一次拔节生长。五所幼儿园高品质的园所环境、生动的活动现场、有深度的分享交流，让我们深深感受到了课程游戏化的力量。课程游戏化，给孩子们带来的是自由自主、平和快乐、积极创造；给老师们带来的是视角改变、懂得隐性、学会支持；给幼儿园带来的是生机、生活、生态，有限的本土资源可以生成无限的教育可能。短暂的观摩学习虽已结束，但积极投入幼儿园课程改革的行走姿态永不停息，我们会将本次学到的先进理念和优秀经验，运用于实际，转化为行动，让研究和学习引领我们走向更美的诗意远方……
 

结束语：

                学习是一种旅程，
                学习是一种收获，
            学习更是一种生活方式。
               带着初心与梦想，
                   我们将一直，
                   行走在路上！