师说

南平兔妈妈

　　如果每一段人生都有一个时光戳记，从95年至今，我的人生戳记就是教师。师者，传道授业解惑，真正能达到此六字真言的大师并不多，在于孔孟之间，它一直是古往今来无数为师者追求的精神高峰。而我，一名从事中职教育的普通教师，一直仰望此高峰，也曾奋力地向上攀爬。也许，终止一生，也无法企及，但渴望的热血从未冷却。

回望二十多年的教师生涯，岁月长河中的八千多个日日夜夜，时光的流逝，可弹指一挥间，让我霜染白发，桃李缤纷，也可流滞到静止，定格至一帧帧的画面。此生涯，没有轰轰烈烈的工作业绩，也没有可歌可泣的动人事迹，只有平凡工作岗位的点点滴滴，陪伴我教师生涯的风风雨雨。此生涯，有欢欣愉悦，有苦恼无奈，五味杂陈，百般滋味尽在心头。

　　时光如水，岁月的年轮不会为谁停留，不知不觉中己近退休年龄，即将离开熟悉的三尺讲台，离开满载记忆的教室，离开承载青春年华的校园，有留念有不舍，有惆怅有忧伤。往事如风，岁月如流，犹记初登讲台时的青涩，紧张的心如战鼓擂响，在胸腔里膨胀，仿佛下一刻便要跳跃而出。那时的我，脸颊潮红，声音战粟，语速飞快，不停地躲避学生的双眼，仿佛一对视，授课过程便戛然而止。 下课铃响时，我逃一般遁离教室，久久无法平复紧张的心情。回想授课的过程，如云里梦里般虚幻，甚至出现记忆空白。

人生的第一次授课就这样尴尬的渡过，于我而言，仿佛就在昨日。随着时光的流逝，三尺讲台已不再是我眼中高不可攀的神坛，成为我熟稔的工作伙伴，朝夕相处中，感情愈发深厚。性格内向羞涩的我一踏入讲台，气定神闲，再无局促不安的神情，授课如行云流水般轻松自然。

　　人生苦短，值得留恋和珍惜的幸福瞬间并不多，而拥有一份自己喜爱的职业，既是幸运，更是幸福。每每旁人询问我的职业，得知从事教育工作时，都由衷地道一声“当老师真好”，从他们眼神中收获的肯定，心里也有一些自许。教师的收入并不高，甚至有些清贫，我却甘之如饴，职业的荣誉感并不是金钱可以取代的，也正是这份荣誉感让我不忘初心、牢记使命。

教师是一门特殊的职业，教学技艺仅是它的外延，爱则是内涵，爱教育爱学生爱学习，爱教育过程中一切的情境和环节。教育如果没有爱的内核支撑，拥有再多的授课技巧也就仅是教书匠，而不是教师。

　　曾记得在《读者》上看过一篇文章，让我记忆犹新，感触良多。文中介绍一所位于美国贫民区的学校，有一个班级的许多学生突破自身阶层成为医生、律师等行业精英，大家都好奇他们的老师是怎样做到的？又或者猜测那位老师是一位授课技艺卓越的教育大师。当记者采访老师时，询问她采取何种教育方式培育如此多的社会精英时，女老师摇摇头说“没有什么特殊的教学技巧，我只是很爱很爱他们”。正是这份真诚的爱，让一群贫民区的孩子成长蜕变。

　　我喜欢教师的职业，也享受教学的过程，每一堂课，既是帮助学生学习成长的过程，也是自身素质丰盈充沛的过程。人性的弱点，每个人身上或多或少都有一些，或惰性或疲殆，特别是成年人，在没有压力或动力的情况下，学习新知识新技能激情欠佳。而作为一名教师，每天都要面对一双双清澈的眼眸，甚至是求知若渴的眼神，在这种压力和动力下，我每一次备课都能快速进入内修的状态，摒弃外界的烦杂和干拢，把课书的知识点融入到脑海，汇入记忆深处。一次次的备课，也是一步步的学习，更是人生成长的一层层台阶。

教学的过程，并不仅是教师对学生单向的灌输，其实是教学相长的过程，是教师和学生共同成长提升的过程。在课堂教学过程中，在解决学习问题时，我总是鼓励学生寻找不同的解题思路，不吝惜表扬有创新的学生，肯定他们，认同他们。有时，简单几句赞美，让学生脸颊微红，双目清亮，希望的种子洒播在久已干涸的心田，重燃学习热情，点亮人生的微光。

　　由于中职教育的特殊性，进入中职院校就读的学生大多是普通教育淘汰下来的后进生，他们主要有两种类型，一类是有学习能力但无学习兴趣，另一类是有学习兴趣但无学习能力。在中职院校上课并不是愉快的体验，常常是你精心准备的授课内容无人赏识，你的妙语连珠无人聆听，你的幽默风趣无人响应，甚至有些课程全程是自说自话，自问自答，自娱自乐。

在教学过程中，有无从下手的困惑，也有有心无力的迷茫。部分学生对学习内容的理解和接受度极低，常常是边教边忘，今天教明天忘，他们的记忆就像海边的沙滩，一次次被浪花重新刷洗，踪迹全无。有正常学习能力的学生不是迟到旷课，就是睡觉玩手机，如能偶遇既有学习能力又有学习兴趣的学生，那是每位任课老师的福音，是全部课任老师上课的焦点，如若这样的学生请假，课堂活力尽失，上课顿时索然无味，令人怅然若失。

　　尽管中职教育有如此多的无奈，但我坚守初心，以一颗平常心对待他们，尊重他们，尽力去发现他们身上的亮点、闪光点。想学但学习能力差的学生，耐心鼓励，不拋弃不放弃，有位电商班的女生，连简单的数学加减都不会，学习态度又非常认真，会计基础课她是讲了忘，我是忘了讲，一个知识点反复几十遍，讲的口干舌燥，内心抓狂，她仍然故我。课程结束时，她对我说“胡老师，你是最耐心对我的老师”。她的话让我有些感伤，她还是那个认真而又笨拙的学生，我的努力也无法让她重焕新生，但能在她人生旅途中烙下一些印记，足以慰籍。

　　学校里有各种各样的学生，有的学生让人心生欢喜，他们学习认真，做事负责，有理想有追求。也有一些行为习惯差，奇装异服，浑浑噩噩的学生，面对这些学生，我从不用严苛的词语批驳他们，更不会嘲讽打击他们。上课之余，我用平和的语气和她们闲聊，谈他们感兴趣的话题，谈时下流行的元素，拉近彼此之间的情感。随着师生感情的融洽，我会推荐他们健康的生活方式，有丰富内涵的书籍，风景优美的大地山川，不刻意说教，润物细无声，鼓励他们读万卷书，行万里路，打开心胸，扩展视野，无愧于青春。

　　教师的工作琐碎而烦杂，不仅有教学工作，还有班主任工作，班主任集多个角色于一身，既是老师又是家长，既是知心姐姐又是心理医生，既是运动健将又是文艺能手，管学习管纪律管生活，穷尽每一位班主任体力、智力、心力。尽管如此辛苦，有时还会遭遇粗野的学生，蛮横的家长，同事的嘲讽，领导的批评……情绪低落时也委屈地落泪，也曾暗地里发誓，再也不做班主任了。可当班级获得荣誉和奖励时，当同学们兴奋相拥庆祝时，当教师节收到学生的祝福和鲜花时，那些委屈和不快全部抛之脑后，重拾信心，周而复始每天的教书育人的工作。

　　从教近三十年，我已记不清曾经获得的荣誉，也记不清学生的名字，连他们的样貌也糊模不清，我只牢记我是一名教师，从事太阳底下最崇高的职业，我将以我的全部热情成就我的师说。