刘恋：惠崇春江晚景

夏彩梅

《惠崇春江晚景》

一、游戏：

1、点字成诗（学生1说2读）

2、苏轼：知作者

3、出示古诗

二，初读古诗

1、用自己喜欢的方式、速度、节奏读这首诗，至少三遍。

2、教师提点，这是一首题画诗，什么是题画诗？是观察哪一幅画后写下的这首题画诗呢？（惠崇春江晚景）

3、为什么要加上“惠崇”这两个字（生：因为是在惠崇这个地方画的）

4、“惠崇”书写指导

1）课件展示“惠”字的笔画笔顺，学生书空。然后学生在田字格里书写。用同样的方法指导“崇”的书写。

2）读词语两遍，教师介绍惠崇

3）指名认读“蒌蒿”“河豚”这两个词，解词（让学生大胆猜测：蒌蒿是植物--课件出示图片，河豚是一种特殊的鱼，特殊在哪？学生说，老师再介绍。）

4、再读诗文（指名读，再齐读）

三、赏读古诗

1、这是一首题画诗，古诗就是写了很多画中的事物，板书：诗中有画

2、学生画一画诗中都画了哪些事物

3、交流

4、引导品读诗句中的画面：

1）画面上有一片竹林，还有三两枝粉红的桃花。师：你就在画中，看到桃花，你感觉怎么样？学生说：陶醉其中，引读此行。

2）用同样的方法引读第二行（你是那只小鸭子，怎么样？）

3）看到那些生机勃勃的蒌蒿、芦芽你是怎样的感受？（生读）

师：再出色的画家有些东西都是画不出来的，比如感受、冷暖？板书：画有不足

4）诗中哪些景物不是作者画出来的？而是作者想象出来的。学生画

交流：水暖（作者猜测的）师：作者为什么不猜测水寒？学生在诗句中找证据：桃花开了、有蒌蒿

5，学生心中的春归图

1）如果你有一支笔，你想在这幅画上画上什么？

生：燕子

生：风筝

2）学生想象画物，教师送“题画中”

6、苏轼能想到的是什么？河豚，为什么他想到的不是别的而是河豚

1）课件出示资料，学生浏览

2）交流了解的信息（这是一首有味道的古诗）

3）小结并板书：题已发枝

四、想象悟读

1、课件出示画中的景物，引导学生在画面中读记诗句（创设各种情景）

2、师生配乐读诗

3、教师小结：用一颗充满诗意的心去体味生活