秋日暖阳润心田 专家引领促成长－－记长沙“聚焦英语课程核心理念 回归教学原点”小学英语教学观摩活动

LJ

老师

学生

小学

英语

教学

英语教学

课堂

绘本

学习

引导

　　金秋十月，硕果飘香。在这收获的季节里，总是会有美好的相遇。10月18日下午，我校英语课题《小学英语作业设计与优化》成员一行六人怀着满满的期盼，共赴长沙参加了以“聚焦英语课程核心理念，回归英语教学原点”为主题的小学英语教学观摩活动。

Day 1

　 本次活动主要围绕小学英语核心素养教学行为变革、新课堂构建、教学实践策略、语境创设及培养能力四个方面进行课例展示与讲座。第一天上午，我们一行六人早早来到了观摩学校长沙天心区实验小学，这是一所以“培养独立思考、自由表达的创新人才”为育人目标，践行“保持你的好奇心”为校训的多元化小学。一进校园，我们就被一波多彩的英语作业所吸引。

　　首先领略的是由全国著名特级教师戈向红带来的一节别开生面的绘本课“Snail's adventure 蜗牛旅行记”。

英语绘本正逐渐成为小学英语教学中的一个热门话题，它是英语教学中的一项重要阅读资源，好的绘本可能让学生终身受益，因为它画面优美，情节简单，句型反复，语言押韵，学生读上去朗朗上口；更能快速吸引学生的注意力，激发小学生的阅读兴趣。

　　面对初次见面的学生，戈老师并没有做细致的自我介绍，而是放低姿态、转变角色，把话语权抛给学生，让学生向她提问：“Hello, I’m Grace. I love you, class. Do you have any questions for Grace?”通过问答方式让学生了解这个来自千里之外的新老师，拉近师生距离，同时抛出问题，引导理解travel与adventure的区别，为绘本内容做了铺垫。

整节课戈老师指导学生组合使用略读、寻读、精读逐步解决问题，并通过控制时间有效地把握了节奏。加上适时的引导、提醒，训练阅读技巧的同时，也提高了学生获取信息的能力和表达能力。

　　课后，戈老师还通过讲座《虚构类故事的文本解读、活动设计和基本模式》，为如何进行绘本课程的构建与实施指明了方向。戈老师提出了她的“意趣”课程理念，指的是“意义先行，理趣并驱”，她认为“意趣”要具备两层含义：首先，是在课堂教学中，教师的教学方式是有意义、有趣味的，能充分调动学生耳听、眼看、脑思、手写等多种感官活动，让课堂教学成为一种生动、有趣的过程；其次，是指学生全身心卷入学习，主动地参与学习，包括“形体之动”“思维之动”“情感之动”，让学生的学习主体性得以增强，课堂参与性得以提高。这样的课堂才能充分调动学生听、看、思等多种感官活动，让课堂变得生动有趣。

　　下午，来自江苏南京江宁实验小学的宫文胜老师给大家展示了一节六年级的阅读示范课:《Protect the earth》。读前，宫老师用一首Earth song 的歌曲视频以视觉的感官刺激孩子们保护地球的情感，自然引题。读中由猜到听再到读，步步为营环环相扣，引入Y形图的思维导图，培养孩子们的发散思维能力，无形中渗透了阅读方法和技巧。课后的倡议书则是一个文字输出，自然而然水到渠成！

　　课后，宫老师给大家做了图形组织器服务于小学英语阅读教学和写作教学的案例，生动形象地为老师们呈现了"Y map","T -chant""idear web""fish bone"等图形组织器，这种崭新的视角为老师们打开了一扇思维之窗！紧接着，宫老师又给在座老师分享了一个主题为“小学英语写作实践与思考”的讲座，他理论联系实际地阐述了小学英语写作课的方法和环节，为老师们的写作教学打开了新天地！

Day 2

　　10月20日上午，来自湖南长沙的小学英语名师曹硕老师，给大家展示了一节湘少版五年级课程《Can I have a pet?》。课前，曹老师带学生玩了一个guessing game，引出pet的主题。接着一首轻松欢快的pet song，带学生们认识了更多pet。课中，根据Take care of your pet为话题曹老师给了三个task,让学生们对于pet有了更深入的了解，并引导学生们爱护动物，要用爱去陪伴宠物。其中句子的讲授也环环相扣，逐步引导，让学生有了更多的机会去表达。最后学生的展示也令在场师生印象深刻。总得说，曹老师的课堂时而严谨、指导细致，时而幽默、轻松愉悦，令人耳目一新，对听课的师生们很有启发与借鉴作用。

田湘军是全国著名特级教师，他幽默风趣的教学风格，丰富的肢体语言，新颖独特的教学设计，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。这次田老师给我们带来的是一节五年级的影视课the othet pair,这堂课导入方式巧妙，教学环节清晰，衔接自然，灵活运用歌曲、游戏、提问等方式，引导学生思考并回答问题，整节课从始至终贯穿着情感教育，教育学生要明白不仅要做一名好学生，更要明白做一个好人的道理。

　　之后，田老师就如何备课与上课和老师们进行了分享。他指出，英语老师们在备课的时候应该把握这九个方面：课程标准，教学材料，教学对象，教学策略，教辅手段，教学过程，板书设计，作业布置以及课后反思，并结合自己的课例解说了备课需要关注的六个步骤。除此之外，田老师对了基于英语核心素养理念的目标定位，即语言能力，学习能力，思维品质，文化意识四个方面进行了深刻的解读，这对于我们一线教师们来说无疑是满满的干货！

　　下午，来自河南省郑州市管城回族区的崔吉娟老师带来了《My classroom》一课。本课返璞归真，没有借助任何的多媒体辅助，一块黑板，一只粉笔，崔老师用风趣幽默的语言，生动形象的肢体语言，循循善诱，层层深入，带领孩子们在真实的情景下学习描述教室。从描述崔老师开始，学会描述你看到的人和物，崔老师看似随意的动作，听似随意的表达，每个都紧扣主题，每句都给孩子以鼓励，以启示。经过充分的练习之后，引导孩子们走出课本，走进生活，设计出自己理想的教室。

　　此次观摩活动让大家受益匪浅， 让我们意识到在追求高效课堂的同时也要追求高效教研。除此之外，每一位授课教师对于本节课作业的设计，也给我们课题组的老师们带来了新的启发与思考。关于小学英语作业设计与优化，任重而道远。相信今后大家一定会带着收获勤于学习，勇于实践，善于反思，不断改变和提升自我，让我们一起静待花开！