<h3> 2019年10月15日下午，校数学教研活动正常开展，教师出勤率100%。活动由五年级数学教研组承办，教研组长汤小会老师主持，晏敏老师执教《解决问题的策略——一一列举》。<br></h3> <h3> 晏敏老师， 本科，中小学一级教师，于2018年9月加入我们东关实验小学。她从事数学教学十多年，功底扎实，逻辑思维严密，热爱教育，喜欢教书，寓教于乐。以“学高为师，身正为范”为教育座右铭，不忘初心，始终坚持“以学生的终身发展”为教育目标，以“尊重学生个体差异，因材施教” 为教育理念，让每一个孩子在数学上都得到自己最大的发展。教学风格：“朴实、扎实、落实”，深受学生和家长的喜爱。教学格言：忠心献给教育，爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。<br></h3> <h3> 所有数学老师认真听课并记录思考。</h3> <h3> 课后晏老师课后谈了课的构思及自己的反思。</h3> <h3> 本次教研课主评杨兴艳老师首先从三个方面对晏老师的课进行了分析评价:一、首先注重对策略的感受。二、注重对策略的理解任何一种策略的应用。三、注重对策略价值的提炼。杨老师指出不足之处:本节课授课时例题动手时间总是偏长，导致最后习题处理还有习题的拓展设计总是不够发挥。</h3> <h3></h3><h3> 四年级组代表宋敏老师、三年级代表茆燕老师和六年级代表张月仙老师分别进行了评课：1.晏老师在深入钻研教村的基础上，目标定位准确、合理、完整，教学流程顺畅，教学时间分配合理，教学效果好。2.本节课老师进行了精心的教学设计，环节清晰，层次分明，体现了知识的建构过程。3.注意了学法的引导：如，本节课教师始终注意引导学生自己思考，想一想，画一画，说一说，并注意发挥小组互动的作用，让学生在小组活动中充分的展示自我，为学生构建合作学习的平台，注意了知识生存的方法的探究及能力形成的培养。4.充分利用图像、文字、语言和已有的知识等资源，让学生尝试用列表整理题目中的信息，并分析数量关系，解决实际问题，进一步体验策略，应用策略，深化策略的过程。建议：把部分环节符号化，可以有效地分配课堂时间。</h3><h3></h3> <h3> 最后吴九银副校长对课提出了更高的要求:数学内容相对比较抽象，在有限的教学时空中，学生不可能都有机会动手实践，而课外则有更多的时间与机会，在数学相关知识的学习后要及时设计实践性的拓展作业，很好地培养所有学生的动手实践能力。另外要通过质疑激发学生动脑思考，让学生真正成为学习的主人。</h3> <h3></h3><h3> 数学课堂本期着重注意点：1. 教师设疑要精准、有一定的指向性。2. 引导归纳环节要及时有效。3. 有效地分配课堂时间，课堂内容要有延伸。 4. 课堂语言要精炼，教师个人的习惯语速要根据学生年龄特点及时调整。5.课件要做到无懈可击。
</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 附:1.教学设计 2.教学反思</h3>