<h3><b> 蒲城县教育局组织了近六十名教师参加了第十九届“名师之路”小学语文教学观摩研讨会，希望在名师的引领下，老师们能用心学习、吸收、内化，将所得用于实践。</b></h3><h3><b></b> 本次教学观摩研讨会为期三天（2019年10月18日到20日）</h3><h3> 活动异彩纷呈：</h3><h3> 精彩示范，内容丰富；</h3><h3> 名师报告，主题探讨；</h3><h3> 专家讲座，深度剖析；</h3><h3> 现场互动，及时交流；</h3><h3> 圆桌论坛，评课议课……</h3><h3> 真正做到了:文化赋能，教育领航！</h3><h3><br></h3> <h3><b>教育人永远年轻</b></h3><h3> 82岁的王文湛，为资深教育家、清华大学教授，他思维缜密、侃侃而谈，50分钟的脱稿学术报告《课堂教学改革》，给我们教育人指明了方向。尤其是他开场提醒教育者时刻记着的三句话:</h3><h3> 1、假如我是孩子，会怎么想，怎么做？</h3><h3> 2、假如是我的孩子，会怎么想，怎么做？</h3><h3> 3、我爱的第一个孩子，不是我自己的孩子。</h3><h3> 时刻警醒着教育人要一心一意，全心全意搞好教育工作，办好人民满意的教育！</h3> <h3><b>导读课文为读原著打开了一扇窗</b></h3><h3><b>分享为推进课外阅读打开一扇窗</b></h3><h3> 张学青:江苏省语文特级教师，儿童阅读推广人，“师生共读整本书”倡导者。</h3><h3> 她的课例示范:名著导读《猴王出世》让人眼前一亮，听她的课有一种走进百家讲坛的感觉:以点撬面，整堂课都有着浓浓的语文味儿，教学过程更是注重阅读方法指导……</h3> <h3><b>神话故事如何上，跟小鱼儿老师学起来</b></h3><h3> 鱼利明:乌鲁木齐市小学语文教研员，名师工作室主持人，新疆师范大学研究生导师，新疆国培专家。</h3><h3> 他给我们带来的是四年级上册《神话导读》它采用板块授课法，通过类文整合式教学，从语文要素的角度出发，教会学生阅读神话故事，简要复述神话故事，同时教会学生用联结的方式阅读中国神话故事。</h3><h3> 通过具体课例《普罗米修斯》+《女娲补天》让孩子们感受神奇，掌握方法:</h3><h3> 1、掌握从人物、环境、情节、去阅读神话的方法。</h3><h3> 2、感受神话故事神奇的想象和鲜明的人物形象。</h3><h3><br></h3> <h3><b>中国神话故事地图</b></h3><h3> “台上三分钟，台下十年功”，把课例上成了研究课！为了上好一节课，鱼老师翻遍中外神话，寻找其异同点，通过对比阅读，绘出了一副蛛网般的中国神话故事思维导图……<br></h3> <h3><b>读书带给我们乐趣</b></h3><h3> 武琼:特级教师，教育部国培专家，教育部部编教科书培训专家。</h3><h3> 武老师执教的故事课《总也倒不了的老屋》，科学、巧妙且富有创意的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切适、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养自然地展示于课堂，使所有在场教师沉浸其中，受益匪浅。她教给孩子的是读书的方法:重过程，重感受（时刻顾及孩子的感受，及时捕捉并放大孩子的闪光点）、重课堂生成。</h3> <h3><b>以读代讲，以声传情</b></h3><h3> 王宗海:南京晓庄学院教师教育学院教授，全国童向朗读研究中心主任，中华经典诵读知名培训师。</h3><h3> 他今天带来的是课例示范《桥》，整堂课通过绘声绘色地朗读，深入体会老支书的形象；整堂课以声传情，体会人物；以诗言志，立起人物。风趣幽默的语言，高潮迭起的课堂，从容、镇定的循循善诱，无不让人佩服惊叹……</h3> <h3><b>激情诵读，点燃全场</b></h3><h3> 王老师的学术报告《统编教材的童向朗读策略》</h3><h3> 达尔文说过:最有价值的知识是关于方法的知识。王老师对“童向朗读”的研究细致入微，给老师们的分享从方法指引到现场深情演绎，全体老师的学习热情被他点燃！</h3> <h3><b>摈弃语言浮华矫饰，追求语文“真”课堂</b></h3><h3> 刘恋老师:深圳市教坛新秀，深圳市语文教师技能大赛一等奖获得者。</h3><h3> 刘老师温婉甜美，她的课例示范《惠崇春江晚景》:联系生活，利用图文，结合注释，巧妙结合资料，将这首“提画诗”讲的充满生活情趣。正如她所说:诗亦是生活，诗里的惊喜，就是生活带来的惊喜……</h3> <h3><b>以诗解诗，以物观物，心物融为一体</b></h3><h3> 王崧舟:中央电视台《百家讲坛》主讲人，讲述系列节目《爱上语文》12集，现任教于杭州师范大学，“诗意语文”教学流派创始人。</h3><h3> 王老师的课例示范《墨梅》，使整个会场都浸在清淡、高雅的墨梅味儿中！他的课厚重，引经据典，信手拈来，让我们领略了诗意语文的魅力；他的课艺术，每一处过渡引导都是精心设计，扣人心弦；他的课深邃，借助语言文字，培育学生精神成长，实现语言积累和精神成长”的和谐共生。</h3> <h3><b>文字是基石，阅读是天梯</b></h3><h3> 王林波:陕西师范大学附属小学副校长，特级教师，全国小语十大青年名师。</h3><h3> 王老师今天执教的课例示范为《古人谈读书》:整节课构思巧妙，以学生自己的读书方法导入，再挖掘文中古人读书方法，最后用古人读书方法来反思自己，整个流程一气呵成，尽显大师风范。</h3> <h3><b>景语如情语，月迹如心迹</b><br></h3><h3> 肖绍国:广东省优秀教育工作者，广东省骨干校长，特级教师。</h3><h3> 肖老师的课例示范《月迹》，充满了诗情与画意，他采用无痕的教学:</h3><h3> 1、聚焦叠词，摩挲别样的感觉</h3><h3> 2、锁定通感，品味奇妙的感觉</h3><h3> 3、还原场景，体验沉醉的感觉</h3><h3> 寻找月迹的过程如影随形，如波逐浪，观月实为观心，寻觅月迹实为寻觅心迹。</h3><h3><br></h3> <h3><b>胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华</b></h3><h3> 张烨:北京市骨干教师，北京教育学院研究员，中学高级教师。</h3><h3> 她带来的学术报告《统编教材五六年级教科书编排思路与教学建议》思路清晰，指向明确，为老师们如何加强整体教学意识提供了新的思路:</h3><h3> 基于语文要素的“跨学段”做好衔接与递进</h3><h3> 基于语文要素的“跨学年”把握基础与进阶</h3><h3> 基于语文要素的“单元编排”用足规定与灵活</h3> <h3><b>组串教学有特点，浸润渗透细无声</b></h3><h3> 孟强:齐鲁名师，北京市特级教师，首届全国小语十大青年教师，现任北京实验小学附属小学执行校长兼党总支书记。</h3><h3> 孟老师的课例示范《登鹳雀楼》:将绘本教学与古诗教学进行组串教学，歌诀式生字教学，情景式诗意感悟，迁移式习得能力，浸润式渗透文化，让诗歌教学扎实而厚重，语文核心素养展现的淋漓尽致。</h3> <h3><b>好的老师，是摆渡高手，从不炫耀自己的摆渡技术，却可以载你到彼岸</b></h3><h3> 王文丽:全国优秀教师，北京市劳模，特级教师，北京东城区教师研修中心语文教研员。</h3><h3> 王老师的课例示范名著导读《猎人海力布》与中国民间故事教学，整堂课细腻、纯洁、安静，如香气四溢的茉莉花。</h3> <h3> 李琦:陕西省教育科学研究院小学语文教研员，全国小语会理事，陕西省小语会副秘书长！</h3><h3> 李老师对整个活动进行了中肯的总结点评，给本次教学观摩研讨会画上了完美的句号。</h3> <h3><b>教书先育人，育人先育心:</b></h3><h3> 聚是一团火，散是满天星 ，“名师之路”观摩会虽然短暂，但留给我们的思索却很深很长。我们从大师身上看到了课改的又一次华丽转身，也看到了语文“洗尽铅华见本色”的自然美，生态美。我们一定会:不忘初心、牢记使命，立足岗位讲奉献， 勇于担当比作为，为蒲城教育事业贡献自己的力量！<br></h3>