巴二中“不忘初心，牢记教育使命”教育教学系列活动之课堂教学论坛

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　　2019年10月18日巴二中教务处组织召开“不忘初心，牢记教育使命”课堂教学论坛活动，旨在通过研讨活动解决“思维型课堂”建设中的困惑，探讨学科核心素养如何真正落地于课堂。校领导、环节干部、教研组长、备课组长、各学科骨干教师和七名新上岗的教师，共计50余人参加活动。

论坛活动流程

　　为进一步深化课堂教学改革，更好地培养学生的综合能力，周显军校长带领我校教研团队，深度研究我校“五步三查”教学模式，通过深入集备、走进课堂，反复教研，本学期我校将“五步三查”高效课堂提升至“思维型课堂”，将《师生共用导学案》分为教师的《教学设计》和学生课堂上使用的《学习单》。开学以来周校长亲自深入十大学科的集体备课和13名学科骨干教师的课堂，通过集备了解教师教学设计和学习单使用的理念，通过听课了解课堂教学中合作学习和思维训练的呈现。第一轮系列活动后发现老师们对“核心素养”这一名词还很陌生，在教学设计中如何体现学科核心素养，如何培养学生的思维能力等方面有些困惑，为此要求教务处加大校本培训力度，发挥教研团队的集体智慧，不断完善我校思维型课堂教学模式。

　　李高娃副校长解读巴二中基于合作学习，培养学生思维发展能力的教学模式——“思维型课堂”建设理念。思维型课堂教学理论是以聚焦思维结构的智力理论为基础，着眼于课堂教学中的思维活动。思维型课堂教学提出了明确教学目标、突出学生知识形成的过程、训练思维品质以提高智力能力等七个方面的课堂基本要求。以学科核心素养为导向，以学生的思维方式为依据。

　　各学科教研组长解读基于学科核心素养和巴二中思维型课堂的学科教学理念和教学模式，并针对第一轮听评课活动，反思课堂教学设计和学习单设计。

　　深度研究课堂教学的过程就是教师不断更新教学理念和教学方法的过程，在这个过程中老师们会有很多的困惑，更会有很多好的建议，今天的研讨会就是答疑解惑，就是学习提升。

　　最后，周校长要求环节干部、教研组长、备课组长和骨干教师们一定要走在课改的前沿，主动探究创新，带领学科教师研读学科核心素养和课程标准，抓实课堂教学的每一个环节，抓实集体备课。他指出，“思维型课堂”关键在“合作”和“思维”，落实“合作”和“思维”关键在小组建设和探究问题的设计。以问题为导向，以《学习单》为抓手培养学生思维能力的课堂，就是我校教研团队要思考、要实践、要不断完善的思维型课堂。

我们骄傲，我们是课改排头兵；我们自豪，我们有过硬的教研团队，我们齐心协力，让巴二中的课堂成为培养孩子们核心素养的主阵地———培养全面发展的人✊✊

编辑：李高娃

图片：吴德权

审核：周显军