教研转型促提能 课堂改革展新颜

蔡蔡

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——《基于教师专业需求的英语教研转型策略研究》课题组开展教学观摩和“读思言”模式研训活动

    为促进教师专业成长，提升区域内基础教育质量，盘活教研资源、优化教育项目,实现教研转型、提质，促进城厢区教育优质均衡发展，10月16日下午，城厢区初中英语深读示范教学观摩暨读思言模式培训活动在南门学校隆重举行。《基于教师专业需求的英语教研转型策略研究》全体课题组成员、我区初中英语兼职教研员、中心组成员、各校英语教研组长及九年级英语教师一百多人参加了此次活动。

    会议由课题组负责人、城厢区教师进修学校俞聪妹副校长主持，莆田市教师进修学院办公室副主任、市名师工作室领衔名师陈美玲和莆田市进修学院英语教研员张蕙婷莅临研训现场指导。

    此次研训特别邀请了福建师范大学教授、全国首届教育硕士优秀教师黄远振和福州第七中学特级教师石青萍两位专家通过示范教学、专家评课和专题讲座的方式，对我区英语教师开展全方位的培训，体现了新课改理念下研训主题化、互动化、可视化、一体化的特点。特级教师石青萍用“读、思、言”的阅读教学模式开展九年级上册Unit 3 Topic 1 Section C的深读教学，石老师巧妙地利用问题导读导思，让学生对文本感知-熟知-理解-内化，通过读写深度融合，激发了学生的求知欲，促进了学生高阶思维的发展，培养了英语学科核心素养。

    在专家评课环节，福建师范大学黄远振教授用“真诚、真实、真效”对该课进行了独到的点评，并对文本进行了二次解读，进一步启发了老师们的思考。

    接下来，黄远振教授进行了专题讲座《初中英语读思言教学原理和实践操作》。黄教授为教师系统展示了“读思言”深度阅读教学模式的教学原理，他从思维学、阅读学和语言学几方面阐述了这一模式的理论依据：读，整体感知课文、表层理解文本；思，内化加工知识、深层理解课文；言，知识技能外化、模仿创造环节，帮助我们弄清了教学模式中读思言三者的关系，并强调“读”要注意遵循虚实性、持续性和常态化原则；“思”要采用认知冲突、问题诱思、原型启发这些教学策略；“言”要采取搭建支架、以读促写、模仿创生这样的教学方法。在讲座过程中，黄教授通过两节真实课例，教会教师“读思言”如何在课堂中落地、落实，激活教师“为思而教”的意识。

    活动最后，莆田市名师工作室领衔名师陈美玲高度肯定我区英语研训能急老师所急，想老师所想，立足研训转型促提能、扎根课堂实践求突破的创新做法。她希望我区能够以此次培训为依托，扎实、有序地推进“读思言”教学模式，坚持深读课堂教学研究，在生本课堂的视域下优化教学行为，为英语学科核心素养的落地提供教学模型，为全区乃至全市英语质量提升贡献力量。

    会后，课题组通过微信平台发布《城厢区教师专业发展研训需求情况调查问卷》，通过调查研究，了解区域教研的关注方向和教研内容的需求，从教研内容、教研过程、教研方法三个维度分析三级英语教研现状，了解英语教研现状及教师教研需求，列出问题清单，并提出针对性的建议，为创新教研及教研转型准备。

    本次研训是一次承前启后的会议，打开了我区英语研训工作的新局面。我们将通过此项课题研究，力争在服务区域英语教研、片区教研、校本教研中实现服务理念、组织结构和工作机制的转变，稳步推进研训可视化，为推进我区各校英语教学教研工作水平迈上新台阶而努力。