一花独放不是春，百花齐放春满园——记沙湾县第五小学语文研讨课

家有儿女

节气

学生

孩子

老师

识字

整本书

语文

课堂

游戏

走进

　　沙湾县第五小学的语文名师示范引领课暨达标课在金秋的十月正式拉开了帷幕。此次活动由识字课、习作（写话）指导、整本书阅读推荐、二十四节气课程四大板块进行。 全体语文老师参与了听评课。就让我们一同来领略老师们的风采！

　　胡春燕老师上课生动，利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣，利用多媒体课件，调动学生的多种感官参与识字教学。

　　识字课老师采取模拟、创设情境的办法让儿童识字，如举办“摘苹果”、“猜谜语”、“摘星星”、等活动，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨人更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，学生们都能乐于识字。

　　林波老师从看图片才故事入手调动孩子们课堂学习的积极性，为了让孩子们创作出属于自己的童话故事，从漫画、课本资料、例文中寻找写童话的妙招，让孩子们从说到写，指导的非常到位。同时评价学生的语言贴切、朴实、自然，极大地激发了孩子们的写作兴趣。

　　有心的习作（写话）老师把孩子们课间玩的游戏拍成视频和照片，抓住学生游戏时的精彩瞬间，重点指导孩子抓住人物在游戏时的动作神态等细节描写来表现游戏的乐趣所在。教师一步一步的指引，孩子一点一滴的学习，终究会在一节课的时间中学到知识的，相信孩子的习作能力也有所提高的。

孙婧老师的《俗世奇人》，通过由浅入深的方法，层层递进，走进目录，走进插图，走进片段，到走进整篇文章，真正的走进了这本书。每一个环节都能够准确的把握要点，激发学生的兴趣，并且点到为止，让学生在最渴望知道后面的情节时戛然而止，勾起学生读书的欲望。

　　以上教师让我们感受到了整本书阅读赋予文本以灵魂、赋予课堂以节奏、赋予学生以思考。让孩子们意犹未尽，激发了孩子们的阅读兴趣，让课堂的节奏和我们内心的节奏产生美妙的共鸣，并赋予学生以思考，让孩子们带着自己心中的思考课下继续阅读整本书。

　　沙湾五小从2018年开始探索“节气课程”，校领导和课题组成员引领五小师生了解节气成因、习俗、物候变化以及与之相关诗文。在一年四季的节气之旅中，体会大自然的神秘，感受生命的神圣，追寻中华文化的博大精深。

　

　　课堂上，语文老师带着孩子们积累诵读欣赏节气古诗，让学生体会了诗中的节气之美，感受了中华经典诗词的魅力。了解节气习俗，让传统文化根植在孩子们的心中。

　　课题组成员对节气课整合课程进行了深入的探讨和剖析。为今后节气主题研究如何提升、如何拓宽指引了方向。让中国节气文化润养童年人生，提高学生双文素养。