教研路上

小娟

课堂

老师

学生

数字编码

李同

杨小娟

李校长

教学

教研

对角

风一动，寒一重。伴着秋天的脚步，文华小学数学教研工作正在有序开展。10月17日，上午第一节课杨李同老师在三（2）班执教《数字编码》，第二节课杨小娟老师在课堂展示中心执教《角的再认识》。

上课篇

杨李同老师正在给孩子们将数字编码的故事，带领孩子们畅游数字王国。

杨小娟老师带领孩子们从点和线的角度在角的海洋里遨游。

听课篇

气温的骤降也抵挡不了老师们听课的热情。

评课篇

三年级首席教师组织老师们对杨李同老师的《数字编码》课堂进行研讨。

在自评中，杨小娟老师说，通过概念性教学加深学生对角的认识，在设计时把握学生学习起点，与学生已有的角的特征认知沟通起来。将教学目标定为理解射线和角的关系，教学难点是数角，重点是理解角的定义。在课堂中难点没有突破。

刘甜老师说，课堂中采用复习导入，新旧知识衔接顺畅，让学生充分参与到课堂，体现出学生的主体地位。建议：板书可以写高一点。

李明武老师说，复习铺垫，有针对性，实用，为找角环节做好铺垫；在汇报角的定义时，从发现、讨论、交流，引发思维碰撞，充分体现了学生的地位；课堂细节处理较好，比如：角的符号书写。建议：当学生说出“角的大小与边的长短无关”这一观点时应对学生大力表扬。

郝威老师说，课堂实用，学生参与度高，通过对比引出角的概念，角的符号、标记，帮助学生掌握知识；对角的定义，给了学生足够的时间，引发知识的冲突；细节把握到位。建议：角的大小与边的长短无关这一知识点应着重讲。

最后，李校长就本次课，为大家进行了课堂结构的解读，同时也为本堂课提出了宝贵的意见。李校长说，“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。相信我们数学组在李校长的专业引领下，使朦胧的更清晰，让无绪的更有绪，让实践的更坚定。

教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。让我们在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索。