经验分享，共同进步——数学教研室教研会议

平顶山市一中胡逢生

2019年10月16日下午，平顶山市一中数学教研室全体教师在博雅楼东配楼三楼会议室召开了本学期第三次数学教研室教研会议。        本次教研会议由我校教务科副科长、数学教研室主任高春娇主持。会议主要分为两部分：一、现代信息技术在教学中的应用；二、漯河高中学习经验交流分享。       会议第一项由高二数学教研组杨理想教老师们使用同频教学软件，详细介绍了seewo授课助手在教学中的应用。杨理想现场示范，老师们也纷纷拿出手机操作学习。虽然大家还没能轻车熟路，但都表现出了浓厚的兴趣，老师们还展开了讨论。相信这一信息技术的引入会让我们的课堂更出彩，能给更多的学生提供展示自我的机会。       会议第二项由高三数学教研组马巍桐老师和刘龙召老师分享漯河高中学习心得体会。        马巍桐老师谈到“优秀并非自然养成--成功没有奇迹，只有轨迹”。马老师首先就青年教师发展谈了六个方面： 一、学习前辈们宝贵的经验,三年一体； 二、三年坚持跟班听导师的课； 三、分阶段分层次讲方法与学生有针对性的沟通，促进学习； 四、要求学生整理错题；五、老师们要多读书，不仅要读专业书还要读非专业书；六、言传身教从来都很重要。     马老师谈的第二个方面“把握一个核心—-高考考查方向” 方向比努力更重要。新高考逐步推进，认清形势变化，根据变化形势及时调整策略，顺势而为。        高考改革不仅是考试科目、选考方式、录取体制的改革，更重要的是考试内容和考查方式的改革。只有转变考试内容才能真正实现以高考引导教学，促进学生核心素养、关键能力的提高。       对老师学生而言，都应该重视学科素养的提高、思维能力的提升以及从答题到解决问题的转变。训练关键能力和思维方法，拓展思路，提高科学素养。如果没有转变观念，依然采用海量做题背诵的方式，是很难提高成绩的。 关键能力：学生“在什么情境下运用什么知识能做什么事； 必备品格：学生是否持续地做正确的事； 价值观念：学生是否一贯地正确做事。 老师的教学从“一个一个知识点”转向“在什么情境下运用什么知识解决什么问题或完成什么任务”。      高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，才能就此4个维度对学生素质进行评价。试卷中包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础；试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查；使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值；合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。       最后马老师还强调了学生答题规范的重要性，并给大家展示了一些优秀的答题卡。      高三数学教研组刘龙召老师就高三数学复习策略进行了分享。刘龙召老师从十个方面对“高考分析与备考策略”进行展开。       会议最后由教务科副科长、数学教研室主任高春娇进行了总结。高老师提到我们作为一名老师每天上两节课看似很容易其实很难。如何让我们的课更精彩、让我们的课堂更高效，如何去培养尖子生是值得我们所有老师思考的问题。       此次教研会，我们学习了一些外地优秀高中的教学经验，如何应用到我们自己的教学中还需不断探讨。但我们坚信只要勤于学习，善于钻研，致力于精品课程、精品课件和经典试题的研究和开发，一定会让我们的教学艺术达到了厚积薄发、举重若轻的境界。