<h3> 在浙江师范大学学习的这几天里，已经被一个个专家、校长的魅力深深的折服，不仅仅是他们的学问，还有他们的言行。每个专家谈高深的理论、举亲切的实例都是提前到场，每个校长讲教育理念、谈教育情怀都面带微笑站在那里。</h3><h3><br></h3> <h3> 一、家风·规则·价值观</h3><h3> 今天走进教室时，72岁的毛醒策教授已经坐在那里了，他用自己的学问“兼济天下”的激情和胸怀让我仰慕。毛教授今天讲的《新时代 新矛盾———十九大报告的逻辑起点》从社会主要矛盾入手徐徐展开，当今社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这是中国共产党在三次社会矛盾精准把握之后的第四次，想要美好的生活，想要实现中国梦就需要健康的细胞，这些健康的细胞其中就有社会主义核心价值观，而家风是社会主义核心价值观的基础建设。毛教授以郑义门的九代同堂孝义传家为例生动的讲解了家风在引导和建设社会风气中的重要意义。最后得出结论：家风即规则意识，只有规则面前人人平等，法律面前才能人人平等。懂规矩的人才能有正确的价值观，让我们用好的心态、健康的身体迎接新时代的新任务。<br></h3> <h3> 二、学科教育 知识育人</h3><h3> 徐和平主任今天在讲《核心素养导向的新教学设计》时的激情感染着每一位学友，他不断的用新名词拓展着我们的学习宽度，真是开了眼界上了层次豁然开朗啊。从中国学生发展核心素养解说到学科核心素养，从教育方针探究到教学目标的进化与升级，不断诠释着：学科“教育”，知识“育人”。告诫我们不能只见知识不见人，“知识既是教学目标，更是育人的手段”，还用教学目标的升降设计来告诉我们素养本位下的知识怎么教，既实现大目标（学科素养）又实现小目标（教学具体目标），通过探究知识从哪里来（元知识：知识的知识）？到哪里去（活知识：应用所学知识解决在新情境中新问题的能力）？来实现知识育人的目标，既有高度又有效度，这也是我们最想做而不知道怎么做的“活知识”，期待活知识的辐射效果。</h3> <h3> 50位同学渴望进步的❤是一样的，尽我们所能实现我们心中的教育梦。</h3> <h3>第三小组：第三师韦海燕</h3>