飘逸组美篇

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“教育部——中国移动中西部中小学校长培训”

2019年度南宁师范大学培训班

跟岗研修简报（第六组）

情系教育 爱满逸夫

日期：2019年10月18日

　　金秋十月，海风送爽，培训班第六组12名学员带着激动与期待，来到北海市海城区逸夫小学开展了为期一周的跟岗学习。在这里，我们得到了学校领导的热情接待和精心安排，让我们的学习充实又高效。离开这里，我们满怀收获的喜悦。面对未来，我们信心百倍！

　　一、统一思想，统一步伐，共同提高。小组成员怀着共同的目标，来到相同的地方，遵循“同出行、同食宿、同研究、同进步”原则，实现了“拒绝掉队，共同提高”的目标。

　　二、积极参与，认真思考，保证质量。研修过程中，学员们积极参与校园解读、经验分享、课堂观摩、活动跟进、总结提高等活动，通过看、听、议，结合自己的管理思想和所管理的学校实际，展开思考，找寻症状及根源，明确努力方向，保证学有所思，思有所得，得有所用。

上图为组员参加建队日庆祝活动的情形

校园爱国教育园地

校园党建园一角

　　校园并不大，但墙上文化一个区域一个主题，给人一种主题鲜明、精致美观之感。

班主任经验分享

　　

　　通过对各教研组系列教研活动的观摩，深入了解逸夫小学的校本教研活动，让我们更深刻地理解“以研促教”的重要性，并掌握了更科学更有效的校本教研模式。

“梦想课程”课堂观摩

　　积极深入课堂听课，我们领略了逸夫小学教师们先进的教学理念，更深刻地感受到该校教育教学研究取得的丰硕成果。

象棋博弈创新活动的观摩、参与

　　三、教育有情，学校有魂，师生有爱。逸夫小学文化建设紧紧围绕“爱，让梦想飞扬”的主题，教育师生懂得付出爱、享受爱，让教育教学处处体现爱的温暖，全方面演绎谢王碧凤校长“做温情校长，办温暖教育”的领导思想，让我们深刻体会到办教育得有教育情怀，办学校得有学校灵魂。而学校灵魂得由校长去引领塑造。

　　四、总结收获，设想未来。每天学习结束，小组成员都能认真小结。学习结束，认真撰写学习心得体会，各有各的收获，各有各的设想。以下是学员学习总结节选内容。

　　优质的团队是提升管理质量的前提。在基地学校参与了该校的教研活动、社团活动，学校对活动的组织有条不紊，分工明确，活动开展得井然有序，这是团队合作，精准施策的结果，也是校长领导力高的结果。

高效的课堂效果是提升教学质量的保障。我分别观摩了语文、数学、科学、音乐学科及校本课程梦想课展示活动。课堂上师生双边活动和谐有效。充分诠释了教师的主导，体现了让学生寻找问题、发现问题、解决问题的教学模式。教学效果显著且在评课阶段有说课、互评等环节，为教师提升自我提供宝贵意见。

先进的育人理念是提高学校管理水平的法宝。北海市海城区逸夫小学紧紧围绕新时代教育责任，确立办学理念，以“做最好的自己”为办学宗旨，设立有“一带一路”视窗、党建视窗等。让学生从小接受党的教育的洗礼，传承红色基因，做新时代的“四好”少年。学校紧扣理念，开展各方面的活动，得到了社会的肯定和家长的好评。

培训虽然已经结束，但改变才刚刚开始。回校以后，我将立即与本校老师分享培训心得。根据需要修改本校的发展规划不断提升学校管理水平。在今后的工作中，带领全体师生不忘初心、牢记使命，构建和谐校园，努力办社会满意的学校。

————南丹县第二小学 郁星勇

　　几天的跟岗研修，连连的感触与收获。给我启发最大的是逸夫小学处处展现精致之美的文化建设。校园环境文化，虽然没有华丽花哨的装饰，却是一个区域一个主题，主题鲜明，简洁美观。常规课程文化，以研促教，让教师在专业成长中感受工作幸福感。地方课程文化，以“梦想课程”为主阵地，实现多课程融合，促进学生全面发展。活动特色文化，1+n活动课程充分依靠社会力量，保证强大的指导团队，活动开展常态化，为全体学生的个性成长提供有力保障。学校精神文化，以“爱，让梦想飞扬”为主题，深入开展爱的教育，让师生懂得付出爱、享受爱，让孩子在爱的抚育下为梦想而努力。精神文化贯穿于其它文化之中，真正成为学校的灵魂。有对比就有差距，自己的不足，主要就是引领不足，缺乏创新。今后的工作，需要进行再学习，再思考，再谋划，让自己的再成长成就学校的再发展。

————靖西市第六小学 赵 进

　　2019年10月9日，我怀着喜悦的心情来到美丽首府——南宁，参加教育部——中国移动项目校长培训班。因为我深深的体会到了一个校长的创新思维能力对管理一所学校的重要性，所以我是非常的珍惜这短暂的十天学习机会。在学习期间我聆听了知名专家的讲座和同一个项目培训班的校长做经验分享，以及到基地学校跟岗学习，我做到一丝不苟，极力学习掌握管理学校的新理念，要善于思考和发现学校自身发展的不足，借鉴别人成功、有效的管理模式，经过整合融入，最终形成一套适合我们学校发展的管理体系。

————宁明县明江镇中心小学 堪锦鹏

　　2019年10月13日~18日，我随同第六组全体成员12人到北海市海城区逸夫小学跟岗研修。期间，参加了学校少年先锋队庆祝建队日活动，在王碧凤校长的带领下参观了校园，熟学校环境。王碧凤校长，翟莉莉副校长向我们介绍了学校文化特色建设专题讲座。“做温情校长，办温暖教育"，这是王校长的办学思想。王校长给予了全体师生真挚的人文关怀，学生亲切地称她为“校长妈妈”，老师们在她的关怀下紧密团结在一起。整个校园宛如一个温馨和睦的大家庭。每位学生和老师都得到关爱和鼓励。“爱让梦想飞扬"成为了学校的文化特色。

由教务处组织的公开课，研讨课，教师集体备课等常规教研活动，展示了教师们扎实的教学基本功和丰富的教学理论水平。多元的，灵动的校本梦想课程，为学生搭建了放飞梦想的平台和前景。通过种植活动，音乐活动等形式多样的爱心品牌校本课程，深化，拓展了爱的教育内涵，学校“爱让梦想飞扬"的文化特色得以彰显和延伸。

————宁明县海渊中心小学 邓洁颢

　　五天的北海跟岗培训，让我看到了乡镇农村学校与城市学校的巨大差距。这五天在北海市逸夫小学跟岗学习，用眼睛看，耳朵听，心灵悟，全方位地深入了解与感悟。眼睛看：学校校园文化浓厚，看到了他们如何将学校的“梦想”文化融入到平时的教学，看到了主题鲜明的班级文化布置，看到了彬彬有礼的小讲解员进行校园文化介绍，看到了丰富多彩的课后活动。耳朵听：聆听了王碧凤校长关于学校管理经验专题报告，聆听了翟莉莉副校长关于学校特色、制度建设、常规管理经验等介绍。聆听了冯涓主任关于校本教研的做法，聆听了学校的教研课、梦想课。他们的做法实用有效，给我们很大的启发。心灵悟：看有所思，学有所用，这五天的跟岗使我学会了很多东西――学术型教师队伍的构建、阳光型学生的培养、1+N特色教学建设。在日后的工作中，我将结合学校的实际，以人为本，多从学生的角度考虑，创新地办好人民满意的学校。

“这次“影子培训”能够让我们切身学习到区内优秀学校的办学经验，学习到他们先进的管理经验，并且提供了一种新的学习交流平台，弥补了中西部地区教育师资不均的解决方案，真的非常受益，收获颇丰。”这是对本次培训做出这样的评价。这次的影子培训以后，我们还将有近3个月的网络研修，在接下来的网络研修培训中，作为工作坊的辅导教师的我们，要高度重视这项工作，大力宣传教育，提高学员思想意识，认真履行好自己的职责，配合好坊主制定好行之有效的活动方案，明确分工，各施其职，团结协作，分步实施，有序推进工作，组织好学员认真学习理论知识，结合实际工作，研究解决学校管理中存在的问题，积极为学员答疑解惑，耐心指导，及时督促，力争顺利完美地完成这一次研修工作，让每个学员通过这一次培训有质的飞跃，提升校长们在学校管理中的能力，从而更好地服务于教育教学工作！

————靖西市龙临镇中心小学 杨华军

　　深秋的南宁、北海，空气清新，天气多以睛为主，傍晚偶尔来一阵小雨，似乎要冲淡空气中的咸鲜味！在南宁集中培训学习了5天以后，10月13日，我们分到逸夫小学的第6组12名学员乘坐动车抵达北海，开始为期一周的跟岗跟班学习，在对口联系的逸夫小学班子的精心安排下，我们一行参加了学校的少先队建队日主题活动，参观了校园和各功能室，听了教研组的活动，观摩了学校的象棋邀请赛，参与了评课和相关教研活动，尤其是听了学校的“梦想"课《背对背画树叶》尤为深刻，教师功底扎实，学生积极配合，收效很好，总的来说，此次参加中国移动2019年中西部中小学校长培训项目收获满满，受益匪浅，具体有以下几点:1.学校教师和学校班子团结协作，工作效率高;2.学校活动开展常态化，早有策划早准备！3.学校的教研活动有重点，有布置，有效果，人人都参与，个个有进步;4，用真心去搞教育，用爱心去关爱学生，总的说，情系教育，爱满逸夫！

总的来说，此次培训使我耳目一新，眼界大开，增长了见识，提高了认识，结交了一大批新明友，加强了各校之间的横向联系，增强了彼此之间的友谊，最后以一首山歌进行总结:初冬赴邕参国训，开阔眼界思想进，感恩教师和组员，育才路上齐并进!

————南丹县城关镇中心小学 刘顺恒

　　金秋十月，我和2019南宁校长国培班第六组的其余11位成员来到美丽的北海市海城区逸夫小学，开始期待已久的跟岗研修，几天下来，给我的触动很大，受益匪浅。其一、逸夫小学的校园文化打造精致温馨，主题鲜明，根据学校实际区域功能清晰明了，不去追求墙体“面面俱到”，给人一种“简约而不简单”的感受；其二、学校校本课程以“爱，让梦想飞扬”为主线系统开发了“梦想课程”，让孩子在六年的学习中积累感悟，从学会“爱自己”出发，从小爱延伸至“爱党、爱祖国、爱人民、爱地球”，让爱伴随孩子长大，也让孩子传递着温暖的爱；其三，王碧凤校长“做温情校长，办温暖教育”的办学思想感动了我，王校长用温情营造一所如家的学校，让师生到校如归家，处处有如家的温暖，老师幸福工作，学生快乐学习。王校长如此用心用情的治校办学温暖了师生，被学生亲切的称为“校长妈妈”，成为了学校的灵魂。

————靖西市荣劳中心小学 庞彰

　　深秋已至，但首府南宁依旧绿树成荫，鸟语花香，不愧是绿城。我怀着喜悦的心情参加了2019年10月10日至19日由教育部——中国移动中西部中小学校长培训项目，整个培训期间既有专业理论的引领，又有实践的学习交流，虽然10天的学习时间是短暂的，但此次高规格的培训却极大地开阔了我的教育视野，收益匪浅，感触颇多，现就本次培训谈谈自己的体会:1、丰富的理论学习更新了我的教育管理理念隆重的开班典礼后，我先后聆听了南宁师范大学，成都师范学院，国家教育行政学院的教授和教师的精彩讲座，使我懂得了这个项目对校长和老师们的重要性，明白了它的目的和意义，听取了两位校长对于这个项目培训的经验介绍和取得的成效。专家的理论阐述，引经据典，互动交心，无不使我产生共鸣，校长们的经验介绍紧扣实际，细致入微，引发思考，给我开阔了眼界，拓宽了我的思维，明确了我的使命。2、实地跟班考察学习领略了名校办学特色此次培训还安排了为期五天的基地跟班培训，真让人大开眼界，我以一名学习者的身份，进学校，听解说、听汇报，了解学校管理的全过程，学习中我通过看、听、谈、互动等多种形式，让我学习到高规格的学校管理经验，让我体会到逸夫小学的管理特色，让我观摩到了他们与众不同的特色课程设置。总而言之，我通过这次培训，提高了自身的教育理论水平和管理思想认识，明确了办学思想，办学理念，回去带领我校教师努力把我校教育教学工作推向一个新的台阶。 ————融水县同练乡中心小学 赵云斌

　　2019年10月9日至19日，我有幸参加校长培训班的学习，带着一份重当学生的欣喜，带着一份求知的渴望，我来到了美丽的南宁市，10天的培训让我能静下心来学习和反思，明确了一个校长对于一个学校的重要性以及今后的努力方向。可以说，这10天的学习生活，虽然紧张，但却因汲取而丰润，是一次启迪智慧、涤荡心灵、增强信心、终生难忘的学习之旅。让我真正感受到了学习的价值，体验到了学习的魅力细细思考之余，体会真的很多，

通过学习，我深刻的认识到校长要干得明白，就必须想得明白,而想得明白就必须学得明白，要把读书学习和思考当做是一种生活的态度，一种良好的习惯，一种精神的追求，一种工作的责任。只有这样，校长才能做到工作有思想、办学有理念、创新有办法。古人有训:立身以立学为本，立学以读书为根。北京十四中学校长王建宗曾经这样说过“对于中小学校长，人们往往强调的是经验的积累和行政能力的历练。而我认为，如果没有知的丰富，行就是浅薄的。如果没有理论的升华，经验就成了“人走政废”的过客。”校长的领导不能仅仅靠“校长”这个职务赋予的“行政”意义来实现，更重要的是他应该以自己的学识、才智赢得信任。知识的力量，人格的力量有时大于“权利”的力量，特别是在一个以知识和学术的研究为主要工作任务的教师之中，在一群热心向学、潜心治教的群体之中，一个不爱读书的校长总是缺乏魅力的，而缺乏魅力的校长往往事倍功半。当好校长必须注重加强学习，不断提高自身素质和综合能力。有一位好校长，就有一所好学校，因为校长在学校田目然何出比杯者，在各项工作中起核心、主导作用，起决策的决定作用。而要做好这些工作，校长必须勤于学习，不断提高自身素质。在今后工作中我一定要坚持不懈的读书学习，要把学习当作自己职业生活必需。校长要做一个勤奋读书的人，读书是我们教育人的生命，要用读书支撑我们的生命。“养根而俟其实”。校长要善于读书学习，不断提高自身的综合素质和综合能力，用读书来提升自己的发展力，用读书来润泽自己的生命。

总而言之，通过这次培训，提高了认识，明确了职责。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开校长、教师的支持。在今后的工作实践中加倍努力，辛勤工作，营造和谐、进取的校园氛围。学习发达地区先进的教育管理经验，开阔管理者的视野，提升自身的管理素质。

————南丹县里湖瑶族乡中心小学 左昌康

　　“为了学校，基于学校，在学校中”，意味着校本教研是以改进学校实践、解决学校自身所面临的问题为目标；学校自身问题，要由学校中人来解决；要从学校的实际出发，安排学校管理、教学、师资培训等一系列工作。校本教研的目标是为了学校自身的发展，校本教研的主体是学校校长、行政和教师。校本教研在本质上是一种科研活动，它不是主观性的设想，也不是随意性研究。它要求以科研的态度、科研的方法对学校发展进行科学规划，构建科研总课题和子课题。所以，校本教研的核心工作就是必须找准学校的定位，选好课题和切入点，拟订出近、中、远期规划，并持之以恒地开展科研活动。校本教研是以人本、生本为基础的，追求的是学校的发展和广大学生、教师的发展的和谐统一。离开了人本、生本的校本教研，是一种畸形，一种变质，背离了校本教研的真义。因此，校本教研必须把学生和教师的发展、可持续发展放在首位，而不能以忽略甚至牺牲师生的发展为代价谋求学校的片面发展或效益。教学工作是学校的核心工作，学校的一切主客观因素都必须有利于教学工作的顺利进行。以教学研究为主的校本教研必然涉及教学的内外部环境、条件等因素的研究，带动学校其他方面的发展。与一般科研不同的是，在校本教研中，学校是课题的主持人，专家是顾问或指导者。但这并不等于学校可以完全不需要或排斥专家或科研部门的指导。相反，学校还必须充分地借助外界的力量包括区（县）教科研部门的教研员、高校专家或各级研究机构的研究人员来规范学校科研工作、提升学校科研层次和办学效益。广开门路，相互借鉴和学习，盘活各种资源，为我所用。

————宁明县那堪镇中心小学 陆育新

　　2019年10月10日至18日开启了我们的南宁、北海之行！

我们在南宁集中培训了3天之后，10月13日抵达北海，开始为期一周的跟岗跟班学习，在对口联系的逸夫小学班子的精心安排下，我们一行参加了学校的少先队建队日主题活动，参观了校园和各功能室，听了教研组的活动，观摩了学校的象棋邀请赛，参与了评课和相关教研活动，尤其是听了学校的“梦想"课《背对背画树叶》尤为深刻，教师功底扎实，学生积极配合，收效很好。

总的来说，此次培训使我耳目一新，眼界大开，增长了见识，提高了认识，结交了一大批新明友，加强了各校之间的横向联系，增强了彼此之间的友谊，通过此次培训，我们受益非浅，回到学校后，我们力争把学校的教育教学工作推向一个新的台阶。

————恭城县龙虎乡中心小学 黄明东