<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 老师的专业成长离不开环境的滋养，而教研组的教研活动就是为老师的专业成长提供了滋养的土壤，引领老师不断前行。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 10月18日下午，科学教研组在二楼录播教室展开了一次精彩的教研活动，这次活动以观摩和研讨两位老师的课堂教学的形式展开。</span><br></h3> <h1 style="text-align: center;"></h1><h1 style="text-align: center;"><b>《地壳变动和火山地震》</b></h1><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>——林立侠老师</b></h3> <h3> 提出了老师感受不到地壳变动而学生认为地壳是在变动的，老师与学生的观点产生了矛盾，让学生自学课本找出足够的证据来说服老师，学生积极主动学习。</h3> <h3> 在课堂中设计了两个小实验（课本、筷子）来让学生感受岩层的弯曲与断裂。学生参与度很高。</h3> <h3> 梁一波校长也参与了本次教研活动，认真观看了两位老师的课堂教学。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>《质量的测量》</b></h1><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>——叶炳海老师</b></h3> <h3> 哇，这样的板书真是第一次见～真的是很有创意。</h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 设计了学生的课堂实验——测一个橘子的质量。学生在实验中认识了天平，学会了天平的正确使用…培养了学生的动手能力。实验过程中结合了电子书包，及时记录了学生的操作和出现的问题，实现了课堂实时反馈。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>集体评课</b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 这次活动由科学教研组长朱峰老师主持。</h3> <h3> 首先，两位老师都阐述了自己对于教学内容的设计与思路。</h3><h3> 林立侠老师：基于本节课重点地壳变动的证据和火山来设计教学过程，以提问的方式为主，让学生多说一点，实现以生为本的课堂，真正的把课堂还给学生。</h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 叶炳海老师：本堂课的内容是质量的测量，为了培养学生的实验能力设计了学生实验，动手测出一个橘子的质量，在这过程中去让学生明白天平的正确使用。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">各位老师，认真思考，参与讨论并表达了自己的看法。</h3> <h3> 李玉妙老师评价林老师的课堂一气呵成，紧紧环扣，课堂上常用激励性语言，肯定学生；还特别关注学困生；而叶老师的课堂非常具有条理，尤其在易错点的处理上借用图像、数据、等式，形象生动。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 冯澹老师评价叶老师的课堂效率高，学生思维活跃，在探究模式下的课堂学生受益面广。</h3> <h3> 教务处副主任徐有杰老师评价两位老师的课堂的逻辑性都很强，注重板书设计也注重学生实验能力的培养，通过课堂小实验或者是将仪器带入课堂。而且电子书包的使用都非常恰到好处，提高了课堂效率和质量。</h3><h3> </h3> <h3> 孙银荣老师评价林老师富有激情，整堂课行云流水。师生之间的良好互动提高了学生的参与度，激发了学生的学习兴趣；且评价的形式是多样的。而叶老师的专业知识很扎实，上课涉及的点面很到位，同时学生实验易操作增加了课堂亮点。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在组内老师激烈的思想碰撞中，时间飞逝而过，大家恋恋不舍地结束了这次活动，对于组内所有老师来说，这次科学教学研讨活动，在专业发展和课堂教学上都收获了许多。</h3>