<h3> 秋意浓浓，寒潮来袭！可是这些也阻止不了五年级语文组教研、讲课的热情！实验小学第七周的五年级语文小组研讨课在邱艳老师执教的一堂别开生面的阅读拓展交流课中拉开了序幕！</h3> <h3> 邱艳老师执教的是《我读书，我快乐——新书推荐课》。这给我们组如何上这样的课提供了一个模板和探索的方向，也让学生知道了拿到一本新书后应该先看一看书的封面，从封面可以了解很多有用的信息，再去阅读书的内容！邱艳老师很好的激发了学生阅读的兴趣，让学生产生了去读《王子与贫儿》的迫切愿望！</h3> <h3> 李春辉老师执教的是《慈母情深》这一课！李老师在课堂中充分利用情景教学的方法，用语言、图片、视频以及个人的魅力将学生带入情景之中，把慈母之爱深扎学生内心，很多学生都禁不住红了眼睛！让我们既陶醉在李老师的课堂，又深深折服于李老师教学艺术的高超！</h3> <h3> 杨传新老师与李爽老师执教的都是《圆明园的毁灭》第一课时，两位老师精心钻研教材，从文本出发，利用教材本身的特点，在整体感知课文的基础上，紧抓重点，将整个课堂营造得很好。不仅做到了工具性与人文性的和谐统一，更体现了对知识技能、过程方法、情感态度、价值观的交融，这是新课程标准所提倡的。</h3> <h3> 教研室的胡凤辉主任亲临课堂，并高度评价了李爽老师的这一课，也给出了非常中肯的意见！她称赞作为一名新教师已经能够初步表现出语文教学的艺术性，而且本人素养高，能力强，具有很强的可塑性！</h3> <h3> 张老师执教的《少年中国说》充分体现了“学生为主体，教师为主导”的新课堂教学理念。老师们备课认真，教态自然，语气亲和，尊重每一位学生。在课堂教学环节上，面向全体，保证每一位学生都能听懂、学会。在教学设计中融入了小组讨论、小组合作探究，增强了课堂氛围，提高了学生的积极性，体现了学生的合作精神。</h3> <h3> 教学中井老师以回顾复习的形式引入新课，接下来让学生通过默读课文，整体感知课文后，教师提出了两个贯穿全文内容的综合性问题，即：课文的哪几段介绍了太阳的特点，哪几段写太阳与人类关系密切，从反馈的效果看，学生已掌握了太阳有远、大、热三个特点及太阳与人类的关系。井老师把教学落到实处，让学生能在充足的时间里潜心阅读文本，很值得大家学习！</h3> <h3> 李雯老师执教的《鸟的天堂》。《鸟的天堂》是写景抒情的文章,行文优美.李老师执教时采用以读为主的教学特点,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶,用自由读,指名读,默读,齐读等形式,使学生一个比一个读得好,让学生在读中积淀语言,内化语言。真正做到了以读为本，读中理解感悟积累！</h3> <h3> 张璐璐、赵萍萍、王廷三位老师执教的都是《圆明园的毁灭》这一课，三位老师都注重以读为本，充分理解语言文字，引导学生在读中感悟，结合大量形象、直观的多媒体课件，充分发挥想象，在脑海中再现出圆明园昔日的辉煌壮观，让学生从内心真切感受到圆明园是艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，突破了难点，从而为后面圆明园的毁灭感到痛心，对侵略者的仇恨奠定了坚实的感情基础。</h3> <h3> 在整个小组研讨课的过程中，山大基础教育集团的王继平校长，教研室的胡主任以及教务处的周主任，张文杰老师跟踪并听取了几位老师的课，并给出了中肯的评价！我们五年级语文组也群策群力，不定时的进行评课、讨论！</h3> <h3> 周五上午第二节下课后王继平校长，胡主任与五年级全体语文教师一起开展了评课、议课的活动！整个活动持续了一整节课，最后才在下课铃的催促声中依依不舍的结束！</h3><h3> 山大基础教育集团的王校长给予了非常中肯的评价，指导教师才全文整体把握课堂，设置情景，激发学生的爱国之情，培养学生的爱国思想！胡主任建议部编版语文教材应该“双线并行”，既要关注人文素养，也不能忽视语文教学的工具性！教学中语文教师语言要抑扬顿挫，用语音的起伏引领学生走进课堂的教学情景！既要抓住文本，又要高出文本，语文课堂要关注语文的语文味，从情景中去体会课文的感情！</h3> <h3> 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！漫漫语文路，潜心教研行！在以后的教育教学中，五年级语文组将再接再厉，让我们的工作更上一层楼！</h3>