问渠那得清如许 为有源头活水来 ——初二数学组同课异构听评课活动纪实

千琂万语

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2019年10月10日，2018级初二年级数学组开展了《平方差公式》新授课同课异构听评课活动。

在本次同课异构课堂教学活动中，参与活动的逯学民、刘海忠、姜岩蕾、高欣、高珊、邱秀娟六位老师，在课堂教学中坚持以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨，实行自主、合作、探究的学习方式，努力构建“主动、互动、灵动”的理想课堂教学模式。追求数学课堂教学的最高标准：教得有效，学得愉快，考得满意，获得幸福。同一节课的内容，个性鲜明的不同授课方式，均在努力实现理想课堂的“六个度”------参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，本次听评课活动取得了非常满意的效果。

　　初二数学组备课组长逯学民老师组织参与本次同课异构听评课活动的六位老师集体备课，领学开展本次活动的指导思想、活动方案、新授课教学模式以及达到的预期目标。每位老师就该课的教学目标达成、知识重难点突破、教学环节问题设计、课堂中学生可能出现的情况等一系列问题，畅所欲言展开讨论，真正做到了“工欲善其事，必先利其器”。

刘海忠老师用学生喜闻乐见的生活小故事激趣导入课堂，使他们懂得数学知识来源于生活的道理，从而产生对新知识的强烈求知欲。有效的使学生获得知识，发展能力，激发学习兴趣。

通过折纸拼图的方式和学生一起探索验证平方差公式的合理性。同时给学生渗透数形结合的思想。积极贯彻人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展的数学课堂基本理念。

　　姜岩蕾老师的课教学形式多样，有学案，PPT ，动画演示，“找朋友”游戏活动等，让每一位学生都能在课堂上参与其中、快乐其中、增长知识提高能力其中，课堂丰富多彩充分调动了每位学生的学习积极性。本节课教学环节完整，典型例题的分析交流到位，知识规律在问题解决中自然得出，使学生对对知识的掌握知其然更知其所以然。

逯学民老师的课堂教学环节衔接自然，始终贯彻教为主导，学为主体的教学理念，充分调动了每位学生学习的积极主动性。课堂教学中能灵活的运用多媒体课件为教学服务，及时展示学生的课堂练习，在暴露纠错中提高学生对问题的认识。在教学中注重渗透数形结合和化归思想，让学生明确新的知识增长点，使学习更加突出重难点，更大的提高课堂教学的效率。

邱秀娟老师从回顾整式乘法的相关知识点入手，教学环节严谨完整，整堂课从容不迫，练习十分充分，环环相扣，十分自然，语言精炼，板书简洁。教学中遵循“特殊到一般再到特殊”的认识问题的一般规律，提高了学生提出问题、分析问题的能力。

高欣老师在课堂教学过程注重学生知识技能的建构，在学习过程中利用游戏环节培养了学生的竞争意识，充分暴露学生的学习中的问题。当堂达标测试及时反馈了教学中的问题，使问题及时得以解决，做到了当堂问题当堂清。

高珊老师课堂教学中注重激励学生参与互助学习、合作交流，大胆表现。对于原来学习基础比较差的学生，作为老师在课堂上善于察言观色，及时的捕捉他们想表现的契机，给他们表现的机会，增强他们学习的信心，将后进生转化落到了实处。

2019年10月12日，全体实验中学数学组成员参与评课活动。评课老师中肯的对每位老师授课的优缺点进行了点评，诸如课堂中每个环节时间的安排合理与否、启发性问题的设置是否得当、题组训练的有效性、学生小组合作的实效性、当堂达标测试是否能有效暴露学生课堂学习中出现的问题，均提出一系列建设性意见。整个点评会议在有序、讲究实效的氛围中将整个活动推向高潮，取得了良好的效果。