【游戏案例分析】遇见不一样的你——兰山区区直幼儿园(沂河园)

丫丫

时 间：2019年9月
地 点：中二班教室
人 物：郭瀚泽

观察人:王永芝

我的记录:

遇见便是缘。第一次遇见你是在2019年9月2日开学第一天，你是中二班来的新生，我是中二班新来的老师，我认识的第一个小朋友就是你--郭瀚泽。来的第一天中午你一直在哭着找姥姥，对周围的一切你都在排斥，除了哭还是哭。中午吃饭时间到了，对于饭菜你也是索然无味，看也不看一眼，第一天的午饭你是在周老师的帮助下结束。午休的时候你又开始找姥姥，我告诉你下午放学时间到了姥姥就来接你，你没有在继续哭闹，转身开始睡觉了。午睡之后大多数的孩子都能够自己整理衣服和床铺，而你在这方面是不OK的。自己的衣服需要在老师的提醒帮助下才能完成，叠被子更不用说，在这一个月的时间里也没有学会。

第一天入园周围的一切对你来说都是陌生的，而且这也是你第一次幼儿园生活的开始，或多或少你的内心都会有些紧张，紧张的结果就是一天尿了三次裤子。

在接下来的日子里我时不时的都会多关注你一点，大多数的时间你都沉浸在自己的世界里，好像外界的一切都与你无关。也慢慢的让我感觉你与其他孩子之间存在差距，各方面的能力弱与其他孩子。你在幼儿园所有的一切，都需要老师的帮助，只有老师告诉你了，你才知道去做，比如喝水时间，老师说“请小朋友们拿水杯喝水”却和你没关系一样，你还是在哪不动，老师说郭瀚泽拿水杯喝水，你才知道去去喝。真的是指一枪打一枪。

　　我是一位新老师你们的一切对我来说都是新奇的，是我第一次接触的。现在的我好像帮不了你什么，也不知道如何去帮助你，唯有多关注你，多观察你，慢慢的去了解你，走近你。
开学第二周的你开始慢慢的带给我惊喜，你带给我的第一次惊喜是你大声喊“到”的那一瞬间。第二周的某一天早上吃完早餐，我在点名，当点到你的名字郭瀚泽的时候我内心是没报希望的，我知道你来了，我默默的给你画上“√”就可以了。你却大声说“到”是我听错了吗？我又点了一次你的名字，你同样大声喊“到”。我对你笑了笑，你却不好意思的底下了头。
第三周某一次的绘画课上你主动的去拿彩笔，虽然是乱涂乱画，但是这是你自己主动的，说明你开始慢慢的要融入这个集体了。不在把自己封闭在你的小世界里了，我在心里暗暗的为你开心，在之后的绘画活动中，我都会去看看你你在干什么，每次你都低着头在画。这是你带给我的第二个惊喜。第三个惊喜是某个下午我们的自主游戏时间，你开始哭了起来，刚开始你哭的原因我并不知道，但我一直在观察着你，主一钦小朋友向你走去，他在安慰你，你没有排斥他，你开始向他说话。虽然我不知道你们交谈的具体内容。但我看到你能够与小朋友进行倾诉。我很高兴！

　　在高兴的同时也很紧张。我特别希望主一钦能够劝说成功，让你加入到小朋友们的游戏当中。因为，每当小朋友们在玩儿游戏的时候，你总是站在一边默默地看着，显得你和其他小朋友格格不入。我只能为你干着急，却帮不到你。在之前的时候，我有几次引导你，想让你加入小朋友的游戏。每次你都是嘴上答应了我，可是你没有实际行动还是自己一个人站在一边。这也让我很无力。你和主一钦边哭边说了大约9分钟左右，你还是没能加入到小朋友的游戏中，主一钦的劝说失败了。
开学第四周我和小朋友们在玩报数游戏，报到你的时候你小声的说了一个数字“29”这次我非常淡定的让其他小朋友接着报下去直到第一轮报数结束。紧接着我又开始了一轮新的报数，我有意识的想考考你，看你是蒙的还是真知道，第一轮小男生先开始的，第二轮小女生先开始，到你的时候你低着头说“31”你报的非常准确，为你竖起大拇指。
9月29日下午，你蹲下来主动加入小朋友的游戏让我非常非常的感动，我连忙拿起手机来记录你这一时刻。当时是韩钰轩正在玩切水果的游戏，你蹲在一边看，当看到韩钰轩火龙果成功切开以后，你高兴的笑了起来。你在试探性的想加入韩钰轩切水果的游戏，伸出你的小手碰一碰水果刀又放下，再碰一碰水果刀又再次放下。

　　一直跟在韩钰轩的后面，可韩钰轩并不想让你加入到他的游戏当中，他当场拒绝了你说“你别跟在我后面了。”这时候的你又站了起来有些不知所措，站了大约有一分钟还是不知道如何加入到小朋友们的游戏当中。

　　这时候，我走过来问你。想加入到小朋友们的游戏吗？你点了点头。我又征求了一下王硕的意见“能让郭瀚泽加入你们吗？”王硕非常高兴的说“当然可以了”这时候的我退到了一边继续观察你们。王硕切了一块儿红心的火龙果对郭瀚泽说“这块火龙果儿给你吃。”你大口吃了起来。吃完你就开始了切水果的游戏，你用水果刀把水果切开，开心的笑了起来！

　　在玩的过程中你虽然没有完全的放开，还是带着一丝丝的拘束和试探。但我相信你会越来越好的，哭声的减少，笑容的增多，期待你带给我们更多的惊喜。孩子，别着急，慢慢来，让我们遇见更多不一样的你。

我的分析:

郭瀚泽小朋友在社会性交往方面的发展是非常弱的。他不知道如何与老师进行交流与小伙伴进行交往，怎样加入同伴的游戏，遇到问题如何去解决。在这一个多月的时间里只有一次和小朋友开口说话，当老师或小朋友与他交流时，眼睛也不敢与交流者对视，从而反应出他是胆小，内心紧张，缺乏自信的孩子，大多数的时间他都在自己的世界里性格内向比较孤独。在语言上不知道如何清楚连贯的去表达自己的想法，与他交流时他的语言只限于应答式的回应。报数游戏中他能够准确的报出数来认知方面是没有问题的。

在9月29日下午的水果游戏中他一次一次试探的去拿水果刀，说明他有想加入游戏的欲望。他拿水果刀熟练的切开水果时脸上挂着笑容，说明他手的动作是发展的不错的，体验到了游戏的喜悦感！

在《3－6岁儿童学习与发展指南》中指出4－5岁的儿童能够自己穿脱衣服和鞋袜，扣纽扣，显然在这方面你是有所欠缺，自己无法独立完成。相对于4－5岁这个年龄阶段的孩子来说他的主动性、适应性能力的发展是缓慢的。

从侧面也反应出他的家庭环境，在家里他自己能做的事情家人为他做的多，有些包办代替了。

我应该怎么做:

在以后的一日活动中我应该多给他提供交流的机会让他来发表自己的想法，给予正面鼓励增加他的自信心，根据《指南》的要求引导他运用介绍自己，交换玩具等简单技巧加入同伴游戏，及时与家长沟通，了解他在家中表现，尊重他的发展速度，家园同步教育！