<h3>开幕式</h3><h3>主持：黄兰妹</h3> <h3>教育局马力介绍百色：老、少、边(边境)、山、穷、库(水库)……</h3><h3>教育情况：四个七</h3><h3>77年高考示范</h3> <h3>肖有福致欢迎辞</h3> <h3>广西教育研究院黄艳兰副院长讲话</h3> <h3>三个希望：</h3><h3>1.希望展示探索成果</h3><h3>2.希望多交流(请到外省的专家)</h3><h3>3.希望多利用网络教学(足不出户看优质课)</h3><h3><br></h3><h3>目标：用更多更好的优质课冲击全国优质课展</h3> <h3>第一节课：王强</h3><h3>必修四《1.1.1任意角》</h3> <h3>数学虐我千万遍，我待数学如初恋</h3><h3>迎难而上方显我A6班学生的优秀姿态</h3> <h3>观看跳水视频</h3><h3>旋转两周半是多少度？见过这个角吗？</h3><h3>900° 没见过</h3> <h3>学生展示校准时钟!</h3><h3>确认过眼神，你们是最棒的人!</h3> <h3>跟初中学的角有何不同，举个例子</h3> <h3>举一举生活中大于360°的角</h3><h3>学生举例</h3><h3>角度不够，旋转来凑</h3><h3>把角从4G时代推进到5G时代</h3> <h3>小组讨论：探索任意角的概念</h3> <h3>齐声读任意角定义</h3> <h3>思考：任意角和初中所学的相似点和不同点：</h3><h3>学生回答：同：有顶点、两条边;不同：任意角旋转、旋转方向不同，得的角也不同</h3> <h3>从旋转方向到正负角从而理解任意角。然后回顾：向前翻转两周半，向后旋转两周半分别多少度</h3> <h3>40°-60°=多少度？</h3> <h3>有学生认为是100°，通过几何画板解释疑惑。看始边和终边</h3> <h3>学生思考完成作业</h3> <h3>画旋转计算任意角加减</h3> <h3>如何放置</h3><h3>进而得到象限角</h3> <h3>如图，抢答环节</h3> <h3>思考完成练习</h3> <h3>时间不够，做后一个内容没做完。直接进行小结</h3> <h3>第二节课 卢燕</h3><h1><font color="#ed2308">《合情推理》</font></h1><h3></h3> <h3>由柯南照片进行合情推理，观看小视频，找嫌疑人</h3> <h3>新课引入</h3> <h3>这节课讨论的内容：合情推理中的－－归纳推理</h3> <h3>燕子低飞→天要下雨→蚂蚁搬家</h3> <h3>同桌交流</h3> <h3>学生回答：</h3><h3>三角形内角和180,四边形360，五边形540……n边形180(n-2)</h3><h3>三棱柱5个面，四棱柱6个面，五棱柱7个面……n棱柱(n+2)个面</h3> <h3>分析总结，得出推理的概念：齐读概念</h3> <h3>有什么规律？</h3> <h3>学生：等式左边都是偶数，等式右边都是两个奇质数的和</h3> <h3>是不是所有的偶数都有这样的性质？</h3> <h3>找更多的偶数加以验证</h3> <h3>学生：这个偶数在比6小的时候不成立，偶数大于6的时候才成立</h3> <h3>教师总结</h3> <h3>哥德巴赫猜想以及证明成果</h3> <h3>事例2：学生思考完成</h3> <h3>完成表格</h3> <h3>面数＋顶点数-2=棱数</h3> <h3>同学们都有成为大数学家的天赋</h3> <h3>大胆猜想</h3> <h3>费马猜想2²+1</h3> <h3>学生展示讲解</h3> <h3>时间到，匆匆总结</h3> <h3>前两节课总结：</h3><h3>王强：柳州市二中。信息技术结合能力比较强，梗也比较多，总有些能挠到学生的笑点。调动学生积极性方面做得也比较好</h3><h3>卢燕：河池二高。调动学生积极性、课堂活动把控做得不是很好。小组探究任务安排不明确。</h3>